2024年四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 10 My garden第3课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第3课时教学实录牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第3课时教学实录牛津沪教版（三起）教学内容2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第3课时教学实录牛津沪教版（三起）

本节课主要围绕Mygarden这一主题展开，让学生进一步学习和运用有关描述花园的词汇和句型。内容包括：1.复习和巩固有关花园的词汇；2.学习如何描述自己的花园；3.进行角色扮演，练习对话；4.完成小作文，表达自己的花园。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，学会用英语描述自己的兴趣和爱好，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和创作活动，培养学生的创新思维和审美情趣，提升学生的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如描述物品、颜色、大小等。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也乐于参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对某些英语词汇的记忆和理解；二是描述自己的花园时，可能缺乏具体的素材和想象力；三是进行角色扮演时，可能因为紧张而出现口语表达不流畅的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统

-课程平台：牛津沪教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语词汇卡片、花园图片集、音频材料

-教学手段：实物教具（如花园模型）、互动白板、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并简单介绍今天的课程主题：“Today,wearegoingtolearnabout'MyGarden'inUnit10ofModule4.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetintothetopic.”

2.学生跟随老师做简单的英语问候和自我介绍，为接下来的课程做好准备。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张美丽的花园图片，引导学生用英语描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethegardenusingsomeadjectivesandnouns?”

2.学生观察图片，并用英语描述花园的特征，如：“Thegardenisbeautiful.Thereareflowers,trees,andasmallpond.”

3.老师引导学生回忆已学过的有关花园的词汇，如：flower,tree,pond,grass等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示一系列与花园相关的词汇卡片，如：sunflower,tulip,rose,cherrytree等。

2.学生通过观察卡片，尝试用英语说出每个词汇的意思。

3.老师对每个词汇进行解释和发音指导，并让学生跟读。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示一些关于描述花园的句型，如：“Thisisa...”“Itis...”“Thereare...”

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述自己想象中的花园。

3.老师引导学生进行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演听众。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.学生分角色朗读课文，注意语音、语调。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的花园。

2.学生用英语描述自己最喜欢的花园，并尝试运用所学词汇和句型。

3.老师请几位学生上台展示自己的描述，并进行点评。

七、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：写一篇关于自己花园的短文。

2.学生在规定时间内完成写作，注意语法和词汇的正确使用。

3.老师批改学生作文，并给予指导。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学内容，并完成课后作业。

3.老师布置作业：回家后，让学生用英语描述自己的房间或教室，并尝试用所学词汇和句型。

九、下课（1分钟）

1.老师用英语感谢学生的参与，并宣布下课。

2.学生用英语告别，并有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：《MyGarden》主题的英语绘本或故事书，可以让学生在阅读中学习更多关于花园的词汇和表达方式。

-视频资源：关于花园设计、植物种植的英语教学视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解花园的概念和植物的生长过程。

-网络资源：可以访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，找到与花园相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关花园的英语文章，如园艺杂志或网站上的相关文章，增加词汇量和背景知识。

-视频观看：推荐学生观看与花园相关的英语纪录片或教育视频，通过实际场景的展示，加深对花园概念的理解。

-实践活动：组织学生进行实地考察，如参观社区花园或学校内的植物角，让学生亲身体验花园的魅力，并将所学知识应用于实际中。

-词汇卡片：制作或使用现成的英语词汇卡片，专门收集与花园相关的词汇，如“butterfly”,“bee”,“herb”,“vegetablegarden”等，帮助学生记忆和复习。

-创作活动：鼓励学生创作自己的花园设计图，并用英语描述设计理念，提高学生的英语表达能力和创造力。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个花园主题，进行研究和讨论，最后以小组报告的形式展示他们的研究成果，增强团队合作能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中与家人一起种植一种植物，记录生长过程，并用英语写一篇日记或报告，分享种植经验。

-课外阅读推荐：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，如《TheSecretGarden》或《TheCuriousGarden》，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多关于花园和自然的英语表达。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整，比如在导入环节，我使用了花园图片来激发学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。这个方法我觉得挺有效的，因为四年级的学生对视觉刺激比较敏感，这样的导入能够吸引他们的注意力。

在词汇学习部分，我采用了词汇卡片和接龙游戏，这样的互动方式让学生在轻松愉快的氛围中学习了新词汇。我发现，通过游戏的方式，学生们对词汇的记忆更加牢固，而且他们参与度很高，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如在句型学习环节，我发现有些学生对于句型的运用还不够熟练，他们在角色扮演时，有时候会卡壳。这可能是因为他们对句型的理解还不够深入，或者是缺乏足够的练习。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不太集中。我尝试通过增加互动环节和奖励机制来提高他们的参与度，但效果似乎并不明显。这可能需要我进一步研究如何更有效地管理课堂，以及如何更好地调动所有学生的学习积极性。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者学习上有困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，更多地考虑学生的兴趣点和学习需求，设计更具吸引力的教学活动。

-在课堂上，增加互动环节，鼓励学生积极参与，特别是那些不太活跃的学生。

-对于学习上有困难的学生，提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后作业1.写作练习：

题目：MyDreamGarden

要求：学生用英语描述自己梦想中的花园，包括花园的位置、植物种类、颜色搭配等。字数不限，但要确保句子通顺，语法正确。

示例答案：

Mydreamgardenisinthecountryside.Itissurroundedbygreentreesandaclearriver.Therearemanyflowers,likeroses,tulips,andsunflowers.Inthecenterofthegarden,thereisasmallpondwithducksswimminginit.Icansitonabenchandenjoythepeacefulnessofnature.

2.角色扮演：

题目：VisitingaFriend'sGarden

要求：学生扮演游客，访问一个朋友的花园。他们需要用英语询问和回答关于花园的问题，如：“Whatflowersdoyouhaveinyourgarden?”“CanItakeapictureofyourroses?”

示例答案：

-Visitor:Whatflowersdoyouhaveinyourgarden?

Friend:Ihaveroses,tulips,andsunflowers.Theyareallbloomingbeautifullyrightnow.

-Visitor:CanItakeapictureofyourroses?

Friend:Ofcourse,youcan.Theyaremyfavoriteflowers.

3.词汇运用：

题目：CompletetheSentences

要求：学生使用课文中学到的词汇完成句子。每个句子中至少使用一个新学的词汇。

示例答案：

-Thegardenhasalotof(roses).

-Myfavoritefloweristhe(sunflower).

-Thereare(trees)inthecornerofthegarden.

4.语法练习：

题目：ChoosetheCorrectVerbForm

要求：学生从给出的动词形式中选择正确的形式来完成句子。

示例答案：

-I(like)toplayinthegarden.(do/does)

-She(has)abeautifulgarden.(have/has)

-They(go)tothegardeneveryweekend.(go/goes)

5.创意写作：

题目：ADayinMyGarden

要求：学生写一篇短文，描述他们在花园里度过的一天。包括他们做了什么，看到了什么，感受到了什么。

示例答案：

ADayinMyGarden

Lastweekend,Ispentadayinmygarden.Iwokeupearlyandwenttothegardentowatertheplants.Thesunwasshining,andtheflowerswereblooming.Iplantedsomenewseedsandwatchedthemgrow.Ialsoplayedwithmydog,wholovedtochasebutterflies.Itwasawonderfulday,andIfeltsohappytobesurroundedbynature.板书设计①知识点

-Mygarden

-Describingthegarden

-Vocabulary:flower,tree,pond,grass,butterfly,bee,herb,vegetablegarden

-Sentencestructures:Thisisa...,Itis...,Thereare...

②词汇

-Flower:rose,tulip,sunflower

-Tree:cher