月光曲(第一课时)教学设计

1、备课教学设计2021-2021学年度第一学期课题26、月光曲学科语文班级六2班课时第一课时设计者何峰一、教材简析和学情分析?月光曲?是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的 意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多分谱与?月光 曲?的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细 腻，课文的主体局部描述了?月光曲?是在怎样的情况下创作出来 的。?月光曲?的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来 的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的冋情 心。因此,有感情地朗读课文，抓住环境特点,体会?月光曲?创作的 背景是读懂本文的根底，充分读好文章的主体局部一一描述贝多芬 演?

2、月光曲?的段落，理解?月光曲?所表达的内容、意境和感情 那么是本文学习的重点。一、教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1. 认识本课11个生字，能在语言环境中正确认读；会正确 书写并能正确运用本课写字表中要求写的 11个字。2. 有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会?月光曲?创作的 背景，理解?月光曲?的内容。3. 抓住重点段落，想像?月光曲?所描绘的景象；体会课文所 表达的情感。4. 了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。三、教学重难点教学重点：抓住重点段落，想像?月光曲?所描绘的景象；体会课文所表 达的情感。教学难点：了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。四、教学资源准

3、备 工具课件，学校畅言交互式多媒体教学系统。五、教学过程一、创设情境，激发学生读书欲望1. 让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。同桌或小组交流，个别介绍2. 教师小结或简介贝多芬生平及音乐创作。过渡语：贝多芬谱写过许多著名的乐曲，这节课我们一起来欣 赏一首世界著名的钢琴独奏曲一一?月光曲?板书课题播放?月光曲?片段提问：听了乐曲，看了课题，你想知道什么？二、就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意1. 学生提问。学生可能会提出：?月光曲?是怎样创作出来 的？?月光曲?表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？(老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书)2. 在学生提问后，同桌轻声

4、读课文，互相检查是否读准每个生 字的读音，并初步了解课文大意，弓I导他们从刚刚的提问中筛选出 对理解课文最有帮助的问题。3. 请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。4默读第二局部，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子，是 哪几首？5. 学生默读思考后，小组讨论：(1) 贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？(弹了两首曲子)(2) 这两首曲子分别是什么？(第一首是盲姑娘想要学的贝 多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的?月光曲?。)(3) 课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的?月光曲?的？ (27自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的?月光曲?。三、细读

5、课文，探究创作原因1. 独立阅读。理出全文层次，找出重点局部。(1) 读：带着问题反复读有关段落；(2) 说：同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中，创作出?月光曲?的；(3) 思：为什么在这种特定环境中贝多芬能创作出?月光 曲?？(4) 悟：?月光曲?的创作说明了什么？2. 小组讨论。总结出创作原因，说说?月光曲?的创作说明了 什么。3. 鼓励学生根据描述贝多芬创作?月光曲?的经过的有关内 容，大胆设计板书并交流。4. 全班交流。在学生交流的过程中启发想像在学生说出原因 后，想像贝多芬会怎样想？四、重点品读，体会乐曲的内容、意境和感情1默读第510自然段，感情朗读第9自然段与同桌互读 仔细品读

6、文中对表达中心很重要的重点词句。如难以理解的词句， 个人先联系上下文和通篇内容多读、多思、多悟，然后跟同桌交 流。真正有难度的，教师要做必要的指点乃至讲解， 口：“断断续 续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来“哥哥你别难过，我不 过随便说说罢了播放?月光曲?录音。2. 配乐范读，学生边听边想像画面。3. 引导学生用多种形式表达对?月光曲?的内容、意境和感情 的理解。可以有感情地朗读，作画，描述五、配乐朗读，感受感情变化1. 自由朗读，揣摩贝多芬思想感情的变化。2. 师生配乐朗读，感受贝多芬创作过程中的感情变化，表达自 己的情感。1同桌互读、交流。2教师范读、指导。(3) 配乐轻声读课文(自由读)(4) 指名配乐朗读，全体感悟。六、自主学习生字学生根据汉字的特点和自己喜欢的方式，将本课的生字编成练 习题自己做或和同学交换做，做完后，同桌或小组交换检查。七、 课外延伸，集体创作班歌结合“初显身手组织学生集体 创作班歌。1. 依据“笔下生花设计的内容互相交流，组织大家