《千克、克、吨》知识点归纳

1、?千克、克、吨?知识点归纳您现在正在阅读的?千克、克、吨?知识点归纳文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?千克、克、吨?知识点归纳第一课：有多重认识质量单位：千克、克【知识点】：1、质量单位克、千克、吨掌握克、千克、吨质量单位。感受克、千克、吨的实际质量 ,能结合具体情景说出常见物体的质量。千克、克、吨的关系及其简单换算 ,解决简单实际问题。掌握千克、克、吨之间关系即：1吨1000千克 ,1千克1000克 ,并能正确进行单位间换算。认识质量单位千克、克 ,了解它们的实际质量 ,建立千克、克的概念。2、掌握千克与克之间的进率 ,能进行简单的换算。3、通过称一称、掂一掂等活动使学生初

2、步感知轻重 ,建立质量单位千克、克的概念 ,体验它们分别有多重。4、联系实际 ,使学生初步体验到 ,克和千克在生活中的应用 ,能为物体选择适宜的重量单位。5、活动中培养学生培养学生的估重能力。包括两方面的能力 ,一是选择正确的重量单位 ,二是对重量的估计的准确性。6、理解1千克=1000克 ,学会简单的换算千克可记作kg,克可以记作g。公式可以记作1kg=1000g。7、同一的物体 ,可以用不同的重量单位表示 ,如：一个西瓜重2kg ,也可以说这个西瓜重2019(g)。8、通过实际的称量 ,使学生认识几种常见的称量工具：天平、台秤、电子称。学会使用称量工具给物体称重。第二节 1吨有多重(认识吨

3、)【知识点】: 1、感知并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量.2、掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算.3、结合具体情境,提高对质量的估计能力.4、在上节课的根底上,提高对物体质量的估计能力.5、以大象等生活中常见的事物为参照物,让学生感受一吨有多重,从而建立吨的概念.吨用字母表示为t.能分辨出三个重量单位的大小,并能灵活运用它们为物体选择适当的重量单位.掌握三个面积单位之间的进率,1吨=1000千克=1000000克.第三课：搭配中的学问【知识点】：1、在具体的生活情境中 ,使学生初步掌握有序的搭配方法与策略。2、培养学生有序思考问题的能力。3、通过观察、猜想、动手操作、合作交流等情境

4、活动 ,在具体的生活情境中 ,使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。4、学生运用摆学具、画搭配线路图、画表格等多种方式解决搭配问题。并从中抽象出有序的搭配方法。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是

5、今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。5、培养学生有序思考问题的能力 ,使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。6、通过教学培养学生解决生活中的数学问题的意识 ,激发学生探究生活中数学的愿望 ,培养他们学习数学的意识。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学