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文档简介

1、?全神贯注?课堂教学片段实录师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！生纷纷举手生：老师 ,我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的 ,我们可以到前面表演吗？师：当然可以 ,你们想法很有创意。学生表演罗丹全神贯工作的注片段师：表演得不错 ,谈谈你的感受。生：当模特太累了。生笑生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了。师：大家觉得他们表演得怎么样？生：我觉得罗丹演得很好 ,时而自言自语 ,时而手在空中乱舞 ,动作很逼真 ,表现了罗丹痴狂的工作状态。生：“罗丹演得不错 ,但我觉得除了表现动作外 ,还应注意神态的变化 ,那样会更生动。师：你能到前面来表演吗？生：行 ,

2、但我要请我的同桌读课文中的句子。师：好 ,请吧！生鼓掌生：一生朗读 ,一生表演 ,表情丰富 ,极有感染力师：笑着问学生你为什么为他们鼓掌？生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子 ,表演生动形象 ,很有意思。师：我也觉得他们表现得很棒 ,大家可以用你喜欢的方式来体会这一段 ,看你能想象出什么？看谁有“罗丹的想象力。学生用各种形式体会 ,有表情的朗读的、表演的、自读自悟的、小组交流讨论的生：“罗丹嘴里叽里咕噜的 ,好似在跟谁说悄悄话。这是描写罗丹动作、语言 ,我想他在仔细观察 ,认真思考怎样修改“左肩偏了一点这毛病。生：“突然眼睛里闪着异样的光 ,似乎在和谁热烈的争吵。这是罗丹想到比较满意的修改方

3、案 ,好似又在反复的推敲。生：“他对着那座女像发痴的微笑 ,然后 ,轻轻地叹了口气。我想是罗丹看到自己修改的作品感到非常的满意 ,很快乐。师：同学们想象很合理 ,读得也很投入。生：还有一句“他好似喝醉酒了一样 ,好似整个世界对他来讲已经消失了。我认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像 ,以至忘了茨威格的存在。师：说得好 ,你们有没有过这样的感受？众生议论、交流 ,争先恐后的举手生：有一次 ,我在思考一道奥数题 ,一会儿挠脑袋 ,一会儿咬笔杆 ,没有思路的时候就很急燥 ,有了方法快乐得跳了起来 ,认真得写呀 ,算呀 ,连妈妈走到我身边都没觉察。生：我也有过这样的感觉。一次 ,为了准备校舞蹈比赛 ,身为文艺委员的我总想着编排舞蹈的动作 ,甚至在上下学的路上还边走边比划 ,竟忘了自己是在街上了。众生笑师：你们联系自己的实际来谈感受 ,很好。大家应该学习他们这种做事认真的态度 ,说不定 ,将来你们之中会出现数学家、舞蹈家、文学家呢！全神贯注做事 ,这不正是罗丹成功的根底吗？生：笑着说对 ,有可能。【分析】?语文课程标准?明确指出：语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养实践能力的主要途径也是语文实践。因此在教学内容的组织 ,课堂教学的设计及学习活动的构建上我都力求表达这一理念。在教学中重情境、重活动、重体验、重合作 ,鼓励学生主动参与语文实践活动 ,学生

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