浅谈初中信息技术教学中的游戏教学

1、浅谈初中信息技术教学中的游戏教学摘要：随着信息技术的高速发展，电子产品日新月异，学生开始接触电子产品的年龄也越来越小化。现在在各种休闲场所，我们经常可以看到几岁的小孩不是抱着手机玩游戏就是抱着平板电脑玩游戏，他们从小对计算机的认识是由游戏开始，那么如何运用游戏教学引导他们正确的认识计算机、掌握一些计算机的基本知识与技能，是我们当代信息技术教师应当深思的一个问题。将游戏融入到学习中，不仅可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,更有助于学生的互助式学习。本文浅略的谈谈我在教学中是如何将游戏与学习结合，帮助学生通过游戏认识计算机的其他功能和用途。关键词：

2、游戏 教学 信息技术 计算机在初期信息技术教学工作中，我发现学生刚开始上信息技术课都非常的开心，因为在他们内心已经认定信息技术课就是上网玩的，更甚者，有的学生一进教室还没坐稳就会问：“老师，网开了没？”信息教室在他们眼中俨然一个免费的网吧。针对这样的现象，我曾经为了约束他们利用上课玩游戏，会强制性把网关闭，要求他们按课本学习。可是长此以往，我发现学生学习的激情明显减退，有的学生觉得上信息课很无聊，成天都是枯燥的打字、做WORD、PPT等，于是我开始反思，是不是自己的教学思路出现问题了呢？我也反问自己，在我的生活，计算机难道只是学习工作的工具吗？结果答案是否定的，当我学习、工作任务完成后，我也会

3、选择运用计算机来放松、游戏。既然计算机在我的生活中既是工作工具又是游戏工具，为何在教学中我不能将游戏与学习融为一体，让学生在游戏中掌握技巧、愉快的完成学习呢？一、 灵活运用游戏软件，激发学生学习兴趣打字难是七年级新生普遍存在的一个大难题，枯燥的打字练习通常达不到教学目的，有的学生宁可对着计算机发呆也不愿意练习，以往的常规教学方法都得不到很好的教学效果，经常一个学期练下来，学生的打字速度也没有明显的进步。在对比了多款打字软件后，我选择了金山打字游戏，这款软件每个环节都是由小游戏构成，有单机游戏，也可以联机比赛。学生可以选择适合自己的游戏来进行打字练习，在使用了该软件后，学生练习打字的积极性明显提

4、高，并且非常认真。QQ也是练习学生打字的一个非常好的软件，在教学中我发现，很多打字速度快的学生，都是平时经常用QQ与朋友聊天的学生，他们觉得聊天打字就是游戏，所以不认为打字是在学习，于是在不知不觉中对于很多常用字掌握得都比较熟练。针对这样的情况，我将QQ引入课堂，除了让学生用来相互沟通外，还教他们如果运用QQ来存储一些资料、发送邮件，制作空间等等，学生学习的热情非常高。教师还可以收集、设计一些益智性游戏软件，如打字测试、过关练习、考眼力、考记忆力等，让学生在玩的过程中回忆旧知识，积累操作经验，提高操作的熟悉程度。二、 课堂开展游戏活动，训练学生操作计算机的技能技巧学完新知识后，学生对教学内容有

5、了一定的了解和掌握，这时再通过生动活泼的游戏练习能巩固所学的知识，消除知识中的疑点、难点，提高学生操作计算机的能力，还能使枯燥无味的练习变得趣味十足。例如，七巧板教学用，可以通过绘制样图、裁剪七种形状、摆放图形等步骤，训练学生如何运用PHOTOSHOP中的工具箱中的套索工具、移动工具等以及如何使用编辑菜单中的各项命令。让学生在游戏中对于PHOTOSHOP的一些基础操作进行了解和掌握。在Flash的学习中，可以提供多种有趣的Flash小游戏作典范，让学生综合运用形变动画、运动动画、蒙版动画等知识自主创造Flash小游戏。有趣的游戏设计、风格各异的效果、成功的体验游戏与练习的结合，使学生在探索中不

6、知不觉地掌握了Flash的各种操作技巧。 三、 游戏兴趣相结合，启发学生创造性思维在游戏教学中，还需要时刻关注学生的兴趣爱好，将两者有效的结合，可以进一步增强学习效果，并且可以启发学生的创造性思维。加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径之一。现代的许多游戏都是用艺术的手段创设一个光怪陆离的世界、一个虚拟的环境，让游戏者运用自己所学的知识创造性地解决游戏中问题。如果科幻情景能和教育内容协调，那么游戏教学法将会散发神奇的魅力。在WORD的排版教学中，我让学生根据自己喜欢的动漫、游戏、明星制作一期电子报刊，风格和选材都由他们自己来做主。教学效果让我非常吃惊，学生们的动手实践能力和他

7、们的一些理念都完全超乎我的想象，并且有的学生还自己创作故事制作了一个简单漫画书，虽然比较稚嫩，但是对于他们已经是一个突破了。在PPT中制作贺卡的时候，是学生发挥想象力的时候，老师在教学中要注意引导学生多动脑，不要给教材上的指引局限，自己来DIY。在实际教学中，很多学生的想象力、动手能力都让我大吃一惊，有的学生通过绘图工具自己绘制贺卡、有的学生将FLASH动画元素融入贺卡中、有的同学在贺卡背景音乐用的是自己录制的歌曲，这个时候我才发现，只要你给学生正确的指引，给他们充分的信任与鼓励，他们完成的作品会让你耳目一新。四、 游戏竞赛入课堂，促进学生的协作精神与竞赛意识  学生具有爱玩、好胜心

8、强的天性。在教学过程中，我将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。 每个学生都有着不服输的心理，而且表现欲望也很强，根据这样的心理，在课堂中可以多开展一些竞赛，根据不同的教学内容，可以分组比赛也可以个人比赛。 例如，在教完一个知识点，学生也掌握了新知识点后，安排了一场“擂台赛”。挑选一位同学当擂主，让他演示该知识点的操作方法，记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，我在这部分学生中也设立一个擂主。两个擂主，随你挑战。比赛中的激烈竞争，

9、使学生都积极地把该知识点牢牢地掌握下来。 综上所述，在信息技术的教与学中，教师可以借助或设计游戏软件来吸引学生的兴趣；可以利用游戏训练学生的操作能力；可以把教学内容与游戏相结合，学以致用；可以根据教学内容，开展知识竞赛；通过游戏，教师能创设形式多样的教学过程，能提高课堂效率，培养学生各项能力。当然，在游戏教学中，我们也应当注意一些问题：1、游戏与教材要紧密结合，要围绕教材和教学需要开展游戏。并不是所有的教学内容都适合通过游戏来实现教学目的，所以我们要对教学内容认真分析，让游戏服务于教学，不能本末倒置。2、游戏要多变、多样，不能千篇一律。由于学生年龄以及心理问题，在游戏教学中，教师不能使用一成不变的游戏，要根据实际情况进行一些变化，在学生的好奇心和新鲜感还没消失的时候，及时更换游戏方式。3、课堂分主次，教学主要目的，游戏是辅助手法，不能喧宾夺主。游戏只是我们帮助学生学习的一种手段，所以一定要在保证教学进程的前提下合理的安排游戏过程，并且要注意课堂的有序性、严肃性。根据课程需要启动游戏或者停止游戏。4、课堂总结很关键，特别是游戏竞赛一定要照顾到每个同学的感受，赢的不骄傲，输的不气馁，要形成一种良性竞争的学习气氛。教师在评价过程中也要公平、公正、客观、全面，教师的评价对于学生的学习也是非常重要的。参考文献1王日超 计算机游戏教