水的净化（教学方案）

1、课题 4.3水的净化(人教版)九年级上册启秀中学魏小红教学目标通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨，了解硬水软化的必要性,并学会区分硬水和软水；通过本课题的学习,增强挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。教学重点 过滤实验操作技能；了解硬水、软水的区别；硬水的软化方法教学难点探究水的净化过程；过滤操作。教学过程设计一、创设情境，引入新课由鲁宾逊漂流记中主人公漂流到荒岛上，因现成的水不能喝，从而产生如何将水净化成可喝的水，引入课题。设计意图创设情境，唤起学生

2、对水的净化过程产生好奇心，激发学生的求知欲。二、实验探究，培养能力活动一：感受水净化的一般方法阅读教材P54及下图，组内交流自来水的各净化步骤的作用。自来水厂净水过程示意图活动二：初步学习除去水中不溶性杂质的方法1实验1取3个烧杯（分别编号为A、B、C），各盛大半烧杯浑浊的河水。向A、B两烧杯中各加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象，比较A、C两烧杯中河水的清澈程度。2阅读教材P55“活动与探究”，回答下列问题： 组内交流，你对过滤的理解以及日常生活中过滤的应用。 过滤是一种将_和_分离的基本方法。完成过滤操作需要的仪器与用品有_、_、_、滤纸和带有铁圈的铁架台。 为保证过滤效果，你

3、认为实验过程中需要注意哪些问题？请在组内交流。3实验2向A烧杯滴入4滴红墨水，对烧杯中液体进行过滤。观察滤纸上留下的物质状态及滤液颜色，比较滤液及B、C两烧杯中河水的清澈程度。活动三：初步学习除去水中可溶性杂质的方法实验3取红墨水，用简易活性炭净水器净化（如右图）。完成实验并思考：对比净化前后水的颜色，分析净水器中活性炭有哪些作用？总结归纳：自来水厂净水过程每个步骤的作用。活动四：学会区分硬水和软水实验4在两支试管中分别加入等量的硬水和软水，再分别加入等量的肥皂水，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况。通过对硬水危害的探讨 ,让学生了解硬水软化的必要性。观看视频：制取蒸馏水设计意图通过一系列实验

4、操作，引导学生对水的净化方法进行探究与讨论,了解净化水的方法，培养大胆实践的探究精神。三、师生小结，突出重难点 江水蒸馏水净化方法不溶性杂质可溶性杂质净化程度沉淀由（ ）到（ ）过滤吸附蒸馏设计意图引导学生回顾水的净化方法，系统建构知识体系，进一步掌握重点、突破难点。四、课内作业，及时反馈【检测练习】 1下列各项与自来水的净化过程无关的是（）。A吸附B沉降C电解D消毒2自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（ ）。A静置B吸附C过滤D蒸馏3下列说法错误的是（ ）A水在天然循环过程中，发生的是物理变化B严格的说，河水、井水、海水都是含有某些可溶物的混

5、合物C自来水是纯水，不含任何杂质D用滤纸过滤不能除去海水中的盐分4下列说法正确的是（ ）A软水中一定不含钙，镁化合物。B含有可溶性钙，镁化合物的水是硬水。C井水是软水D软水可作锅炉用水5生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。 茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_。 自制净水器中常加入_，用于除去水中的异味和色素。6右图为活性炭净水器示意图，说说入水口位置设计在下方有何优点？ 设计意图通过课内检测练习，进一步巩固所学知识，及时反馈、及时补缺，把各种疑难问题化解于课堂，减轻学生的课外负担。五、课外拓展，巩固提升【课外兴趣活动】1利用滤纸、木炭粉、细沙、沙砾、碎石、棉花等物品制作简易过滤器。2调查本地自来水厂的净水流程，并对该流程设计进行评价，提出合理化建议。设计意