月球之谜教案

1、义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册月球之谜教学设计（第一课时）教学目标1、学习生字新词，正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，积累一些与月球有关的诗句。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重难点了解月球是个什么样的世界，利用资料交流、古诗句和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备 多媒体课件 教学过程一、创设情境，导入新课1、（课前配乐出示有关月亮的图片）上课，同学们好！请坐下！（停顿一下）夜幕降临，明月悬挂高空，是那么神秘那么迷人，那皎洁的月光，曾引起人们多少美好的遐想，也激起了诗人们多少怀念多少感慨，同学们，你

2、们知道哪些关于月亮的诗句吗？（生背诵有关月亮的诗句） 2、月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，今天，月亮仍然带给我们无限的遐想。这节课就让我们跟随作者一起走进月亮，去探索月球的奥秘，我们一起来学习22课月球之谜。来，跟着老师一起书空课题（边板书边读：22 月球之谜），请齐读课题。（齐读）3、你们知道“谜”的意思吗？（预设生答：不能理解的、一时难以明白的事物），是的，“之”就是“的”，那月球之谜就是说有关月球的一些不理解或不明白的事物或现象。好，我们再读一遍课题。（齐读）4、看到这个课题，你想知道些什么？（生答）你们心中的疑问真多，归纳起来就是：1、关于月球的什么谜？2、哪些是已解之谜？3、哪些是

3、未解之谜？（板书：1、什么谜？2、已解？3、未解？）二、初读课文，了解大意（一）、同学们，带着心中的疑问，拿起课文，我们一起来学习。先听清楚老师的要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读难懂的地方就多读几遍。再想一想课文给我们介绍了些什么。开始吧！（学生自由朗读）（3分钟左右）（提醒坐姿，指导学习）（二）、同学们读得很认真，下面老师来检查一下你们的学习情况。（出示带拼音词语）1、请一位同学来读读这些词语，其他同学要认真倾听，看他读得怎么样。（个读）他读得怎样？你说。（生答）2、对了，读的时候要特别注意读好前后鼻音，以及平舌音和翘舌音。看着屏幕上的词语，自己练读练读。（生练读）3、好，这

4、个组的同学一起来读一读，一个读两遍，看能不能把音都读准了。（小组读）读得真好。（词语去掉拼音）老师把拼音宝宝去掉，能读准吗？（齐读）4、这些词语你们都能理解吗？（停一下，点击“夜幕降临”变颜色）我们来看看“夜幕降临”这个词，你知道它的意思吗？（生答）对了，“幕”字是“巾”字底，就好像是一块幕布拉下来，眼前一片漆黑，那就代表着夜晚的到来，到来就解释了“夜幕降临”中的“临”。 其他词语不理解没关系，等我们学习课文的时候再去好好体会。5、同学们看，这个“临”字（出示带田字格的“临”）啊，比较难写，左边是（生答）左边是两竖（范写），不是竖心旁，第一竖短，第二竖长，右边的笔画也要写好了。举起你们的小手，

5、跟老师一起边书空边念出笔画顺序，开始撇、横、点、竖、横折、竖、横。注意：右下角只有一竖，最后一横封口两边不出头。（板书：临）6、看清楚了吗？好，提起你的笔，在课文旁边写上一个（指导学生注意写字的姿势：肩平、身正、足安），写好的同学，对照屏幕看对不对，不对的就订正一个。（三）、同学们写得很认真，真不错。接下来我们来解决第二个问题，课文给我们介绍了些什么？看看课文，思考一下，再来说说（30秒）（预设生答：课文介绍了月球上奇异的景色。）（板书：景色）（预设生答：有关月亮的未解之谜）（板书：谜）预设1：他们两个都说不完整，谁能把刚才这两个同学说的内容合起来完整地说一说？（结合板书）预设2：你把课文中介

6、绍的两方面都提到了，真厉害!再请一个同学把这两方面的内容完整地说出来。（生答）概括得真好。像这一类介绍科学知识的文章，只要把事物的几个方面合起来说清楚，就抓住了文章的主要内容。三、细读课文，感受体悟（一）学习第一自然段1、同学们，接下来让我们一起来深入了解月球的景色。（配乐出示月亮图片）看，当夜幕降临，一轮明月悬挂（动作：缓缓抬手意指“悬挂”）在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（出示图片句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）2、看到这样一轮明月，（点击“皎洁”变颜色）你知道“皎洁”是什么意思吗？（预设生答：明亮洁白）是啊，明亮洁白的

7、月光，是这么的美，不禁让人浮想联翩。（点击“遐想”变颜色）这个“遐想”的意思也就是（带着学生回答：想象、联想、浮想联翩）3、请同学们闭上眼睛，边听老师读这句话，边想象月光的皎洁美好（范读）。睁开眼睛你的眼睛，把你感受到的这种美读出来，哪个同学来试试？（个读）很美！女孩子一起来读读吧。（女生读）读得真好！全班一起美美地读一读，预备起（全班读）3、皎洁的月光引起人们什么样的遐想呢？同学们请默读第一自然，在课文中找找答案。（学生默读第一自然段）4、有发现了？好，谁来说说？（生答）人们有这么多美好的遐想啊！来，一起读一读。（出示第一自然三个问句）（齐读）（重新出示月亮图片）这皎洁的月光又会引起你怎样的

8、遐想呢？（生答）（二）学习第二自然段1、说得真好！正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索月球的奥秘。1969年7月20日，两名美国宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船首次登上了月球，他们第一眼看到的是什么样的景色？（生答：奇异）（板书：奇异）2、默读第二自然段，然后想想月球上的景色奇异在哪儿？（默读思考）找到了吗？来，说说。（生答：这里的天空黑沉沉的，表面却）（出示第二自然段相关句子）3、月球上空是黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。这是怎么回事呢？哪位同学课外了解的月球知识多，来跟大家分享分享？（生答后老师小结：月球上没有大气，所以在月球上看天空就是黑沉沉的；而我们在地球上看到的月光，其实是月面反

9、射太阳光造成的。）这回清楚了吗？课后同学们可以搜集有关月球的资料，好好交流交流。4、月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满阳光，这两种完全不同的景象同时出现，真让人感到（指板书：奇异）这里的天空，读（齐读：“黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。”）5、前后“对比”让这种不可思议油然而生。我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，这里满是（齐读：“尘土、岩石和环形山，没有水、没有任何生命。月球是一片荒漠。”）6、知道环形山吗？（出示月球环形山图片）看上面的图片和课后资料袋的介绍来说说。（预设生答：环形山其实就是一些圆形坑洞，这些洞里或洞外除了尘土就是岩石，没有

10、水，没有任何生命。）所以，作者做了这样的结论，他说月球是一片荒漠。（生答，板书：荒漠）“荒漠”就是这样的。月球上满是读：“尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。”（生读）真不错，有些词，不用查字典，只要我们联系上下文，就能读懂它的意思，省心又省力，多好的办法啊！7、同学们，通过这一段的学习，让我们知道了月球原来和地球是完全不一样的世界啊！月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉其他人吧！来，一起读读第二自然段。（齐读）读得真好！ 8、（出示印象中的月亮和月球的对比图）看，我们印象中的月亮是那么皎洁美好，月面却是一片荒凉，它们之间形成了多么强烈的（对比）啊！运用对比，是这篇文章一个突出的写法，在以后的习作中要学着运用。（三）、小结第一、二自然段 1、学到这儿，让我们回过头来看看，（结合板书）同学们心中的疑问解决了吗？第一个，有关月球的什么谜？我们已经从人们的遐想中知道了一些谜（出示第一自然段三个问句），这些谜有哪些已经是解开了的？（生答：第二个和第三个谜是解开了的）（点击课件，在第二、三句话前打勾）2、对，这两个都是已解之谜，但月球是从哪儿来的，到目前为止还没有定论。让我们回到课文中去，再次感受皎洁月光带给人们的美好遐想，以及月球表面的奇异景色，请齐读第