新模板3A第2单元教案

1、Unit2 Im Liu Tao设计题目 Unit2 Im Liu Tao 第（ 1 ）课时日 期教学目标1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点及解决措施1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点及解决措施1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并

2、能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学策略 让学生理解Yes,I am.与No,Im not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明 Step 1 Greeting1.Greeting2.Sing a songGood morning 3.Warm upStep 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and s

3、ay)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. Step 4 Homework  T:Good morning/afternoon,class.T:Now, lets sing a song together. a. Play a gameBrain storm（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.（2）Name

4、s of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。b.Play a gameMagic eyesT：Look,can you read them?c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss .a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss .Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T：Who can read it?b.Pair work T:Hello,Im Miss . Are you?T:Yes,I ama.教师反带

5、头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingT：No,Im not.教师出示No,Im not.T：Can you say something about the pictures?1. Recite Story time Ss:Good morning/afternoon,Miss .例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.例如：Miss Li, Su Hai,

6、 Liu Tao, Mike, Wang Bing。学生大声读Im和I am S：Hello/Hi,Im学生用Im来介绍自己。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherS:Yes,I am.S:Hello,ImAre you Miss .S1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.学生猜：S:Hello,ImAr

7、e you?生继续猜第四个人S：Hello,ImAre you?(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话b.跟录音读 c.齐读 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学

8、生抢答，会说的站起来大声说。如果学生说到了如果说到其他未学过的名字，要给与肯定。游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。板书A：Hello.Im Are you?板书：Yes,I am.T-S,S-T，S-SYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Im not.后还加上一句Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置

9、上的一个学生2站起来说Hello.。让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。跟着录音读，纠正读音。寻找语感。教学反思 Unit2 Im Liu Tao设计题目 Unit2 Im Liu Tao 第（ 2 ）课时日 期教学目标1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John教学重点及解决措施1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I

10、 am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难点及解决措施1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学策略 怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明 Step 1 Warm up1. Greeting 2.Sing a songGood morning3.教师教学Are you?Yes,I am. No,Im not.3.Warm up4.跟读课文录音Unit 2 Story time

11、Step 2 PresentationA Cartoon time 教学B 字母教学1.复习Aa Bb Cc Dd2.新字母的学习Ee Ff GgStep 3 Homework T:Good morning/afternoon,class. T:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?教师出示Are you?Yes,I am. No,Im not.（1） T:Hello,ImAre you?T:Now,shall we read with the tape?1.教师出示图片Bobby.T:Look,who is coming?Hes B

12、obby.Please say hello to him.2.教师出示图片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.教师出示John.（1）教师放录音Cartoon timeT：Is he John?T:Now,lets read it together.Lets go.a.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：1.R

13、ecite Story time2.Finish the exercises Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.学生跟读S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre you?S2：Yes,I am./No,Im not.(1)S1:Hello,Bobby.ImBobby:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby:Yes,I am.(1)S1:Hello,Sam.ImSam:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam:Yes,I am.学生跟老

14、师齐读John,或者一个个读等等。（2）学生回答问题（2）学生回答问题S:No.（3）学生跟读录音b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母 T-Ss(师生对话)进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。T-S（个别对话） S-S（生生对话）虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。认识新的外国名字Johna.大小写

15、字母配对 b.Magic eyes快速闪现字母 c.写出字母的左邻右舍例如： b c 教学反思3AUnit 1 Hello设计题目 3AUnit 1 Hello 第（ 3 ）课时日 期教学目标1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学重点及解决措施1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mik

16、e?教学难点及解决措施1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教学策略怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明 Step 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼b.个别打招呼2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2 Warm up1. 复习Are you?Yes,I am./No,Im not.2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)3.学习字母，Step 3 Rhyme timeStep 4 Homewo

17、rk  T:Good morning/afternoon,class.T:Good morning/afternoon,xx.T：Hello,Im Miss .a.教师出示头饰，把反面对着学生：T:Yes,I am. No,Im not.ImT:Can you read it?T:Is he John? 出示卡通字母，遮去部分 教师出示You are right.，并出示中文 1.介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.2.T:Is h

18、e Moe?带学生读Moe,Joe1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises Ss:Good morning/afternoon,Miss .S1:Good morning/afternoon,Miss .S：Hello,Miss .ImS：Hello.ImAre you?让学生观察Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.S:No.全班读Cartoon time.S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I

19、 am.You are right.S1:Goodbye, Aa.全班读：You are right.S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.S:Hes Mike.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读生听录音回答问题S：No.Hes Joe.3. Read Are you Mike? 根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。(提醒学生回答完整)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1） 学生对于这个词应该有印象。（2）

20、上节课的重点难点比较多，对于个别学生来说更加难。（3） 这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。注意发音，两个单词的发音规教学反思3AUnit2 Im Liu Tao设计题目 3AUnit2 Im Liu Tao第（ 4 ）课时日 期教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点及解决措施1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Good

21、bye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点及解决措施1.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学策略 教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明 Step 1 Greeting1.Sing a songGood morning/afternoon2.Say a rhymeAre you Mike?Step 2 Presentation1.Read Story time2.Play a gameGuess and say 3.Checkout timeLook an

22、d say4.字母复习Step 3 Exercises补充习题Step 4 Summary1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：2.Ticking timeStep 5 Homework  T:Good morning/afternoon,class. a.教师让学生带上Mike头饰T：Hello,Im Miss .Are you Mike？教师带上头饰T：Yes.You are right .Im Mike.教师出示You are rightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,Im Miss .Are you Joe？教师带上头饰T：Y

23、es.You are right .Im Joe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前T：Try to say Hello,Im,please.c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.T:Shall we read Story time together? T：I have some pictures here.Try to think aboutThem? What are they say? （1）大小写配对（2）左邻右舍（3）改错教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Are you?Yes,I am. You are right.No,Im not.Im Goodbye 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff