《将相和》精品教案

1、?将相和?精品教案将相和学习目标1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的根底上 ,分清事情的前因后果 ,了解故事之间的联系。3.认读“璧、蔺等生字 ,会写“赵、拒等生字。学习重难点了解“完璧归赵“渑池之会“负荆请罪的主要内容 ,感受人物形象。课时安排2课时。第一课时一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和 ,就是和好。2.质疑激趣。看到课题 ,你们想知道什么？“将和“相是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知1.带着问题自读课文 ,要求读准字音 ,读通课文。2.简单介绍历史背景。3.快速浏览

2、全文 ,把“将、“相的名字用_画下来。同时想一想 ,这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。“完璧归赵、“渑池之会和“负荆请罪。三、理清层次1.这三件事情分别用了哪几个自然段来表达的？根据提纲给课文分段 ,说说每段的主要意思。2.交流。第一段110自然段 ,写蔺相如出使秦国 ,机智勇敢 ,保护国宝 ,立了大功。第二段1115自然段 ,写蔺相如在渑池会上 ,不畏强暴 ,维护国威 ,又立新功。第三段1618自然段 ,写廉颇负荆请罪 ,将相和好。四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克 ,战无不胜 ,立下许多大功。他蔺相如有什么能

3、耐 ,就靠一张嘴 ,反而爬到我头上去了。我碰见他 ,得给他个下不去！1请同学们自由读一读 ,从廉颇的话中能读懂些什么？廉颇内心的不满2指导有感情地朗读。2.这样下去 ,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵 ,到那时 ,赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的 ,什么也听不进去的廉颇。为了劝好 ,老师建议大家读读全文 ,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴 ,没什么能耐？3.出示学习提示：1学习任务：一边读一边感悟 ,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴 ,他是有能耐的。2学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点 ,并感情朗读 ,然后采用摆事实或讲道理的方法 ,来说服廉颇。3友情提醒

4、：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作比照 ,从而体会蔺相如的特点。4.学生自主研读课文5.交流第二课时一、感悟体会1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴 ,他是有能耐的。2.根据学生的答复 ,随机指导几个重点句子的理解。1“蔺相如看到这种情形 ,直到秦王没有拿城换璧的诚意 ,就上前一步说：‘大王 ,这块璧有点儿小毛病 ,让我指给您看。’说着举起和氏璧就要向柱子上撞。自由读这段话 ,从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？“我指给您看这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。这是有勇

5、。体会蔺相如在说这些话时的心情 ,有感情地朗读蔺相如说的话。2“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王 ,生气极了蔺相如也叫人记下来 ,所在渑池上 ,秦王为赵王击缶。读读这段话 ,想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了舍身救主“秦王被逼得没法 ,只好为赵王击缶。不畏权势二、角色体验1.导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2.读一读书上描述负荆请罪的句子。3.引导学生看插图 ,书上只说：“他脱下战袍 ,背上荆条 ,亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪 ,连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈 ,我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替

6、作家把他们当时说的话复原出来。4.学生写作 ,交流。5.想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕 ,他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里 ,他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪 ,又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕 ,回想起生活中和他人相处的点点滴滴 ,又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。6.同学们 ,一位功勋卓著 ,叱咤风云的老将军 ,他能够脱下战袍 ,露着脊背 ,赤着脚 ,背上荆条 ,跪在相府门前认错 ,这需要何等的胸襟和气魄啊！所以 ,有句俗语叫：宰相肚里能撑船 ,将军背上能插荆。三、总结提升 ,课后延伸1.学完了课文 ,