《做片美的叶子》重点段落教学设计

1、思考与调整4做一片美的叶子教学设计启东室城南小学施红燕教学要求:1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3 .理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：感悟树叶的精神。教具准备：各种树叶、生字卡片、PPT。课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。教学时间：两课时第一课时课时目标：1 .学会生字词，读通课文。2 .初步理解课文内容。一、调动积累，激趣揭题。1 .同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？2 .指导介绍方法：树名、形状、颜色等。3 .

2、指名上台介绍。4 .这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。5 .树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。板书课题：做一片美的叶子二、初读课文。1. 读了课题，你们都想知道些什么？美在哪里？为什么做？怎么做？这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？2 .学生自读课文。要求：1读准字音，读顺句子。2标出自然段的序号。3画出由生字

3、组成的词语，生自读课文。3 .检查自学效果。(1) 出示生字卡片，检查生字读音。态、各、异、汁、奉、体、置、输、茁、间学习文档仅供参考个别读，齐读，开火车读。重点读准前、后鼻音、翘舌音师过渡：生字都读准了。出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。出示生词，认读生词。ruzh1zhengt1congfengzh1shuzhuo乳汁整体葱翠奉献位置输送茁壮taiyi形态各异之间如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。、3读句子，指导长句有破折号的句子的读法。无数片不同的叶子做着相同

4、的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。每一片叶子形态各异一一你找不到两片相同的叶子。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零一一回归大树地下的根。指名读，齐读。4 4)课文共几个自然段？指名分自然段读课文。全文共有十一个自然段。A读完后问：思考一下，这两个自然段作者是从什么视角看树上的叶子的呢？板：远望一-二自然段。过渡：边听边思考：下面哪几个自然段写的是近观树上的叶子？B板：近观三-八自然段。C最后三个小节，我们又可把它们放在一部分，思考：这部分写的是什么？板：联想九-十一自然段。4.学写生字。(1) )这些字，你认识了哪些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样

5、记住它？(2) 区别字形：各一备；间一问；异一导；体一休；汁一计。这些生字还可以组哪些词语？学生发现后答复。各一备：部件法。区别在下面部分不同，“各”的下方是“口”，“备”的下方是“田”。思考与调整间一问：会意法。“问”需要长“口”所以里面是“口”。异一导：部件法。“导”的下方是“寸”。体一休：会意法。一个人靠在木头上是在“休息”。(3) 描红练习。三、整体感知。1. 齐读课文。2. 学到这里，同学们读了课题后想知道的三个问题美在哪里？为什么做？怎么做？中，你解决了什么问题？小结：其实，只要我们用心观察，用心体会，平时司空见惯的树叶有许多值得人们赞美的地方，下节课让我们继续学习做一片美的叶子，

6、了解为什么要做一片美的叶子，怎么做一片美的叶子？作业。1. 朗读课文。2. 抄写词语。练习34做一片美的叶子教学设计学习文档 仅供参考思考与调整启东室城南小学施红燕第二课时课时目标:思考与调整学习文档仅供参考1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字美。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。一、谈话导入，讲授新课。1、师：同学们，课前让大家收集了一些树叶，挑一片你最喜欢的叶子举起来让我看看让我看看谁采集的树叶最美！每一片叶子都很美！让我们一一做一片美的叶子。引读课题2、记得上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，谁来说一说？是啊，叶子很美，

7、点“美”。但我们为什么要做一片美的叶子？；怎样做一片美的叶子呢？点“做”。3、那今天这节课就让我们继续学习金波爷爷写的做一片美的叶子。金波爷爷用他诗一般的语言给我们描述了他的所见所感，让我们捧起书本，出声地朗读课文，随着金波爷爷一起去看一看，到课文中去寻找答案吧。设计意图：把课堂的导入与激发学生学习的兴趣紧密结合在一起，初步构建主体体验的学习情境。4、学生读，教师巡视。二、以读代讲，读中感悟。一学习第1、2节。远观大树，感受树美1、师：首先映入你眼帘的是什么？给你怎样的感觉？生：远远望去，那棵大树很美师：那棵大树美在哪呢？树像一朵绿色的云，从大地上升起。点击“绿色的云”。3、引导学生想象：为什

8、么树像一朵绿色的云？说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是一一一片片无数片绿叶聚集在一起4、那你能把那棵大树读美吗？指导朗读5、师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，真象一朵绿色的云！美美地读，体会大树的美。齐读1、2节板书：树美一一绿色的云过渡：大树的美是因为无数片绿叶。让我们走进瞧瞧这些绿叶。二学习第4一一8节近瞧树叶，体会叶美1、出示图片：这些绿叶怎么样？2、叶美。美在哪？出示第四节。“走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异一一你找不出两片相同的叶子。”A.理解美在形态各异理解“形态各异”1、师：我们刚刚学了“学会查无字词典"，我看谁

9、会查无字词典，能用生活中的事例来解释这个词语形态各异？指名说思考与调整2、我们再打开你们夹着你们采集树叶的本子，你发现它们有什么不同？大小，姿态，颜色，形状他们各有各的特点，各有各的形状，颜色，姿态，这就叫做一一形态各异引读3、引导想象都有哪些形态？图片展示师：看，有刚刚冒出嫩芽的，有舒展身子的，有弯曲着的，仿佛害羞似的，有挂在枝头的这就叫做一一形态各异说话训练：这些树叶.有的.有的.还有的真是!（如:形态：形态各异像小鱼像手掌像小船太神奇了颜色：五彩缤纷红得像火绿得似翡翠金黄如金太美了红通通绿油油金灿灿太诱人了）4、师：每一片叶子形态各异也就是树上这么多的叶子每一片都长得不一样，它们各有各的

10、特点，各有各的美！理解“你找不出两片相同的叶子。”出示图片找找看学生会被外形的相似所迷惑，教师引导，除了不同的形态，即使看上去差不多，他们内在的脉络也是各不相同正如我们在座的每一个同学，虽然每一个同学都有鼻子、眼睛、身体等等器官，但是每一个器官的样子又完全不同。设计意图：图文结合，抓住关键词句诵读感悟，语像形成同构5、指导感情朗读。美就美在各不相同，美就美在形态各异。那你能把枝头的每一片叶子都读美吗？B.理解美在无私奉献1、默读第5节，找找你还觉得叶子美在哪？问：做着相同的工作，做着怎样的工作？蒸腾作用，光合作用2、这里“生命的乳汁”指什么？师：你喝过乳汁吗？喝过哪些？牛奶，妈妈的奶对，我们人

11、类“生命的乳汁”是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料师：那现在你一定知道这里的乳汁是什么了吧。这里“生命的乳汁”也就是指给大树生命、让大树成长的养料。师：老师告诉你们：树有种特殊功能，能借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树会怎样？指名答师：对，大熟才会葱翠，茁壮。1、2 节思考与调整师：出示树图看，多美的大树，远远望去，就更美了，所以课文一开头怎么说？齐读3、师：看了这棵大树，你有什么想法？师：说得真好！叶子不光长得好看，它还有另一种美？默默奉献的美。师：大树长得这么美是谁的功绩？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。板书：无私奉献师：这无私的奉献更是一种美。美美地读读此段4、

12、出示第6节5、虽然枝头每一片叶子形态各异，但却做着相同的工作一一把生命的乳汁奉献给大树。多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？让我们一起闭上眼睛，随着那轻柔的音乐放飞你的想象吧！师配乐读第6小节6、叶子美吗？那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。生配乐读真美呀！想做一片美的叶子吗？7、先让我们来了解一下叶子的一生：出示课件春嫩绿夏一一肥美什么是肥美？看图：肥肥的，厚厚的，闪着让人喜欢的光泽秋一一变黄树叶到了秋天，怎么会变黄呢？把养料都给了大树冬一一飘零怎样的飘落是飘零用动作表示给我看：一会儿左，一会儿右，慢悠悠地往下飘飘下的叶子都到哪儿去拉？引读：回归大树地下的根什

13、么是“回归”一一返回，回到，这对大树有什么好处呢？给大树更多的养分来年春天，它又将成为大树上一片嫩绿的新芽。8、你觉得这些树叶怎样？指名说这就叫做为大树而生。9、采访：那你来说说你想做哪个季节的叶子？能说说理由吗？假设现在你就是夏天树上那片肥美的叶子，你想对大树说些什么？师：多好的叶子呀！大树听了你的话一定很高兴。假设现在你就是那冬天飘零的叶子，你会对大树说些什么？师：多美的叶子呀！即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。有没有谁一年四季的叶子都想做？并说理由。说得多好呀，叶子的一生都很美，绿叶为大树而生。那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。C.

14、理解美在集体1、引读第7、8小节：它们虽然长得形态各异，但它们都在各自不同的位置岗位上默默地工作着，为大树无私地奉献着，让大树长得茁壮、葱翠，多么了不起的叶子啊！齐读第7、8小节2、师：同学们，单个的叶子很美，但是离开了大树，他会怎样？再美的树叶也会飘零，枯萎。3、小结：树美，因为有叶，叶美，因为有树。D.配乐朗读课文38节。三学习第911节由树喻人，品位主旨回到课题：点到“做”。金波爷爷希望我们能做一片美的叶子，他又是怎么说的呢？指名读课文911节A:理解“生活的大树”究竟指什么呢？我们的家，爸爸，妈妈还有我都是叶子，为我们的家这棵大树辛勤工作、默默奉献着我们的班级，我们三10班就像一棵大树

15、，班内的同学就像是树上的叶子，我们每一位小朋友都在自己的位置上为班级这棵大树默默地奉献着。老师是叶子，为学校这棵大树默默奉献着；我们的祖国，我们的地球师：其实是啊，我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。师：我们每个人都象叶子，同学们，你能找出我们生活中美的叶子吗？爱迪生发明了电灯，为我们人类带来了光明；无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争，才使我们过上了今天美好的生活。邓小平爷爷去逝后捐出遗体，为医学提供研究；老师教学生知识，默默地奉献着；医生给病人看病，让他们不受病痛的折磨；鹿皮大衣学知识建设祖国；“女清洁工”；身边：门卫，日日夜夜看守着我们的校园；班内值日生、班干部等，默

16、默奉献着；你是不是？小结：确实，在我们的生活中，不管是伟大的，还是平凡的，我们每个人都象叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠，让生活这棵大树站在太阳和土地之间多么有气势的美呀！读出气势来，男女分读；齐读，看集体的力量会不会更大一些B.拓展说话同学们，为了我们生活的这棵大树更美，你想做一片美的叶子吗？你准备怎样做？家是棵树。我是这棵树上美的叶子一一班级是棵树。我是这棵树上一片美的叶子一一祖国是棵树。我是这棵树上一片美的叶子一一小结：童年时，我们蹒跚学步；青年时，蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成思考与训熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。叶美，因为有树；树美，因为有叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定美；如果每一个同学都很美，这个班级一定美；如果每一个人都很美，那么，这个民族一定有希望！让我们都做一片点题：美的叶子吧！10、配乐齐读全文。学习文档仅供参考设计理念：语文课程标准指出：