课外阅读教学总结 课外阅读教学随笔

1、课外阅读教学总结 课外阅读教学随笔 阅读对提高语文素养和人一生的进展都是至关重要的。阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力进展。下面是细心为您整理的课外阅读教学随笔，盼望您喜爱! 课外阅读教学随笔篇一 苏联训练家霍姆林斯基曾说过："让孩子变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。'可见童年时代的广泛阅读是孩子积累学问的基础，能为他们以后的进展供应宽阔的智力背景，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成产生重大影响。所以，作为一名老师，我们更有责任教会孩子去喜爱阅读和享受阅读。那么，如何才能指导好同学的课外阅读呢? 在这里我想将自己在同

2、学课外阅读方面的点滴做法共享与大家。 一、营造主动的读书氛围 主动、和谐的阅读氛围，是激发同学阅读欲望的前题。我的方法是，利用榜样激发同学的阅读爱好。在课堂上，每当同学说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就大张旗鼓的赐予表扬，并趁机说读课外书如何如何的好;当有同学道出一些在课堂上无法了解到的科普学问时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍学问的来处，并立刻推举相关的一些好书籍。我还用老师的语言影响同学。平常，我要求自己多读书，锤炼自己的课堂语言，课堂上，我常常出口成章，令同学艳羡不已，我就告知他们，这些都是从书本上得来的，只要多读书，你们也能像老师一样出口成章。我也讲解并描述一些名人读书成

3、才的故事，是阅读滋养了他们，升华了他们的人生。从而激起同学对读书人的崇拜，对读书的渴望。这样不用督促，同学自然而然的都投入到课外阅读中去了。 二、选择书籍上下功夫确保有书可读 书籍浩如烟海，假如不加以选择，同学的阅读效果确定不抱负。 所以，要真正地做好课外阅读，很有必要给同学供应丰富的读物。我采纳的是三依据：依据教材的特点，依据同学的年龄特点和认知水平，依据大部分同学为住校生的状况，我为同学推举一些好书。(1)、平常多推举一些与教学内容有关的书籍，做好语文内容的补充与延长。另外，学校语文课文多是名家名作的节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我引导同学去读作品的全部。(2)、学校生喜爱渴望神奇、冒险

4、、刺激，仰慕机灵、英勇、轰轰烈烈等。于是从校图书室细心选择同学喜闻乐见的经典儿童读物，如海底两万里、木偶奇遇记、吹牛大王历险记，以及安徒生、格林兄弟、中国寓言甚至迪尼斯的故事等书。让同学阅读(3)、班级办图书角。让同学将自己的课外读物带到学校，放置在在教室一角，以一本书换取几十本书来读，达到资源共享、有源源活水的目的。这样书籍有了，我又鼓舞同学多读书，与好书为伴。 三、课外阅读要讲究方法 好的阅读方法可以提高阅读效率，增加读书的有效性。我作为读书的指导者，我向同学介绍行之有效的读书方法。同学读课外书时，一般我都采纳让同学"默读'的方式。由于默读有三个好处：一是边读边想，有利于

5、把握文章整体内容;二是速度较快，精彩之处、重点段落，细细品位，进而体会情感。一般之处扫瞄而过。三是默读不易疲惫。要养成不动笔墨不读书的习惯。读书时顺手拿一支铅笔，把好词好句勾划下来，在写得好的地方挺直画上记号，如能说出好在哪里，最好能在旁边加以批注，然后再预备一个学问积累本，以便登记有用的段落和妙词佳句。写一写读后心得体会等，还利用早上时间让同学背一些文质兼美的名篇名段。不求其多，但求切其要，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。 四、保证读书时间 要使同学的课外阅读收到良好的效果，必需确保和固定同学有课外阅读的时间。我从以下几方面入手：一是每周开设两节课外阅读课;二是让同学利用中午休息时间自

6、由阅读课外书;三、教学中尽量削减同学的书面作业，以布置读课外书为作业，这样同学就有充分的时间大量阅读。 五、主动开展读书实践及展评活动 只有在丰富的读书实践活动中，同学的读书爱好才能激发，力量才能逐步形成。我的做法是：1、进行多彩的读书活动：每一学期我都在班内主动组织开展了故事会、读书心得沟通会、赛诗会、语文乐园竞赛、辩论会等活动。让同学在活动中充分感受到读书的乐趣。2、精彩5分钟：每节语文课前5分钟是同学们轮番上讲台来介绍自己的阅读的收获。可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜爱书的缘由等。之后，稍加点评，拓展些相关学问，启发同学再阅读。3、每月进行一次读书笔记展评活动，树立起优秀同

7、学典型，成为"读书之星'评比的依据。 总之，只要正确指导学校生进行课外阅读，同学就会宠爱阅读，有效阅读，广泛阅读。同学的心灵也由于阅读，而变得更加漂亮更加才智! 课外阅读教学随笔篇二 语文是美妙的。 语文学习是奇妙的。 不管把语文界定为什么，语文永久是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文颜色的学科。带领同学学好祖国的语言文字，喜爱祖国的语言文字，培育他们的语文素养，是我们语文老师神圣的职责。除了站好课堂上的三十五分钟，我们还应关注孩子的课余生活，努力让他们的课余生活因语文而更加美妙。 课外阅读使语文变得丰盈。学习语文，"三分靠课内，七分靠课外'，学习语文&

8、quot;得法于课内，得益于课外'。诗人杜甫觉得"读书破万卷，下笔如有神'，语言学家叶斯大林帕森主见"把孩子们投入到语言的海洋中去'作家高尔基认为"我读得越多，书就使我和世界越接近，生活对我变得更加完辉，更加漂亮。' 因此，我们可以从多个层面、多个角度、多条途径引导同学宠爱阅读，沉迷阅读，在课外阅读这个大花园中流连忘返，乐此不疲。 现代阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。文本是心声的流露，阅读是读者与文本的对话，也就是读者与心灵的碰撞的过程，是从语言文字中吸取精神力气的过程。文本

9、与人本的交融，才能支撑起语文天地斑斓宽阔的制造空间。探寻思绪的阅读，启迪孩子心灵的相通，走进的心灵深处，这是诗意化阅读的奇妙的诗篇。 生活的外延有多大，语文的外延就有多大。当我们看到一则文字材料的时候，我们就已经开头了我们的阅读过程，哪怕是一个说明，一则新闻。因此，我们在教学新课之前，往往都要求同学通过多种途径查找资料，在查找、收集资料的过程中去阅读、思索。 课程标准明确指出："培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。'我们可以依据课文内容、依据、依据文章仆人公、依据体裁、依据单元训练点、依据同学的学习

10、动态引进大量的补充教材，让美丽的文章滋润孩子的心灵，陶冶孩子情操，潜移默化地影响同学的精神和人格。例如我们学习孔子和同学一文，让同学搜集有关孔子生平及他的一些文章，了解他的经受，关心同学理解课文的深刻含义。课后，我们又补充他的另外一些名言进行理解和背诵，从而更深地了解孔子的训练对后人的影响。 好书美文如久旱甘霖，酷暑凉风，对人的心灵起着浸润、净化的作用。在一周一节的课外阅读课上，我们留意营造读书、爱书的氛围，介绍优秀的课外读物，引导同学走进阅读的空天阔海，让他们将所感信手写下，让他们在书中与历史对话、与高尚沟通、与才智撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养和人文素养。打开同学视野，引领孩子&quo

11、t;登高望远'。为孩子查找文质兼美的文章作为他的其次本教材，人手一份，大家都去查找，不仅读文学作品，也读科技、历史类的文章;不仅读散文、故事、童话、寓言，也读戏剧、小品;不仅读中国的作品，也读世界各国的作品;不仅读中国现代的作品，而且读中国古代的作品。让这些美文成为他们生活的向导，写作的拐杖，精神的力气，想象的翅膀 源远流长的中华文化之中，到处布满了制造精神和民族才智。我们要充分发挥语文课程弘扬祖国优秀文化和吸纳人类进步文化的基础作用，使同学从小扎下民族文化的根，并由此培育他们喜爱祖国语言文字的情感。同时，又要具有先进、开放、多元的文化精神，让同学在语文中体会中国语言的丰富和多彩，体会

12、中国人思想的广博与深邃，体会民族精神的深邃与永恒。只有民族的，才是世界的，追寻民族文化的根的阅读是诗意化阅读永恒的诗句。 语文课外阅读是同学心灵的召唤，个性的张扬，人文的回来，是至善至美的阅读的雄伟篇章。而每一个同学都是独特的，不行替代的;每一个同学都是有着无穷潜力的生命个体，就好比是"心似百花开未得'，就待我们训练工为他们创设生命自由生长的环境，让他们能够"年年争发被春催'。同学本身就是取之不竭的训练资源，我们要努力挖掘这个巨大的宝库，实现同学的"自育'与"互育'。为此，我们充分利用同学自己的文章，使之成为同学课外阅读的

13、"活水'，催发他们制造的潜能。 课外阅读教学随笔篇三 长期的教学实践中，我发觉平常爱阅读、阅读力量强的同学多数学习很轻松，力量强;相反之的同学，状况就迥然不同了。所以，同学的阅读爱好与同学的成果、力量是成正比的。那么，如何提高同学的阅读爱好、阅读力量是我们学校语文老师思索的问题。 要想提高同学的阅读爱好，阅读力量，那么首先就要弄清晰同学现阶段阅读存在的问题。依据自己的教学观看，我发觉大部分同学阅读爱好不高;阅读范围不广;不能让阅读成为一种习惯，每天坚持;做不到"不动笔墨不读书'或者阅读就是单纯的阅读，没有思索、没有学问的积累，这种读书的效果仅仅是"

14、水过地皮湿'。针对这种状况，我思索、查阅资料、和同伴们沟通，进行了以下阅读教学尝试,同学阅读状况有了明显改善。详细做法如下： 1、给同学创设平台，让他们养成良好的阅读习惯 大部分同学朗读时丢字加字，长句子不会断句;看课外书，走马看花，只读不思索，读书时做不到批注。所以从低班级起，就严格要求同学养成良好的阅读习惯，在阅读方面有个良好的开端。比如：仔细读书的习惯;带着问题读书的习惯;不动笔不读书的习惯;自我评价习惯等等。 2、给同学创设多种形式读书的机会及自我展现机会 同学可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。 3、教会同学积累学问 "得法于课内，得益于课外'这句话给我们说明白自觉学习、积累课外学问的重要性。我们要制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言。因此，规定每个同学预备一个积累本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在上课回答问题或平常交谈中，一旦发觉同学运用了课外书或积累本上的新词，马上予以表扬鼓舞。同学在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈圈，并在班上朗读。以此来激发同学课外阅读爱好。 4、开展实践活动、激发阅读爱好 制造生动活泼、形式多样的活动，使同学享受到阅读的乐趣