新人教版五年级数学上册解说教材（课堂PPT）

1、1希望小学希望小学 汪俊俊汪俊俊2 解说流程解说流程 二二、目标分析目标分析三三、教法学法分析教法学法分析一一、教材特色分析教材特色分析 四四、知识体系分析知识体系分析 五五、单元分析单元分析3 一、一、 教材的编写特点教材的编写特点 这套教材的实验教材是以（标准（实验稿）的基本这套教材的实验教材是以（标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的修订育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出后的教材，既具有原实验教材

2、的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。一些新的特色。4特色一改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养改革的理念，培养学生的数学素养（1）淡化小数乘、除法的意义）淡化小数乘、除法的意义（2）结合）结合”十进制十进制“的计量单位，帮助学生的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理理解小数乘、除法的算理（3）重视计算法则的概括总结）重视计算法则的概括总结5特色二简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养渗透代数思维的培养（1）重视用字母表示数量关系的教学）重视用字母表示数量关

3、系的教学（2）以等式的基本性质为解方程的依据）以等式的基本性质为解方程的依据（3）突显利用等式基本性质解方程的优势）突显利用等式基本性质解方程的优势（4）加强列方程解决实际问题的教学，适当）加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点分散难点 6特色三提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展本册图形与几何的教学内容，主要是”位置“和”多边形面积的计算7 1 1、位置、位置 本册教材主要是在学生已有认知经验的基础本册教材主要是在学生已有认知经验的基础上，教学在具体情境中用数对表示物体的位置，上，教学在具体情境中用数对表示物体的位置，进一步提升学生的已有经验，培

4、养学生的空间观进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习念，为第三学段学习“图形与坐标图形与坐标”的内容打好的内容打好基础基础 8 2 2、多边形的面积单元，主要教学平行四边、多边形的面积单元，主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，在编排上有这样形、三角形和梯形的面积计算，在编排上有这样一些特点：一些特点：（1 1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积公式面积公式（2 2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程的形成过程（3 3）在解决问题中，渗透估算意识、策略）在解决问题中

5、，渗透估算意识、策略9特色四提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验性大小的体验 本册教材中设计了多种不同层次的、有本册教材中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏。如摸棋子、涂色、抛硬币、趣的活动和游戏。如摸棋子、涂色、抛硬币、掷筛子等。通过创设这些具有启发性的问题掷筛子等。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、实验与交情境，使学生在大量观察、猜测、实验与交流的数学活动中，逐步丰富不确定现象和可流的数学活动中，逐步丰富不确定现象和可能性大小的体验，经历形成新的观念、理解能性大小的体验，经历形成新的观念、理解新的知识的过程

6、。新的知识的过程。10特色五渗透教学思想方法，让学生感受并体验数学思渗透教学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用想方法在解决问题中的作用 本册本册“数学广角数学广角”主要是通过解决简单主要是通过解决简单的植树问题，让学生体会一些解决问题的策的植树问题，让学生体会一些解决问题的策略和思想方法，如化繁为简，数形结合、模略和思想方法，如化繁为简，数形结合、模型思想等，同时学习用这样的思想方法解决型思想等，同时学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题一些简单的实际问题11安阳市第七中学安阳市第七中学目目标标分分析析二二、12 （1 1）小数四则混合运算）小数四则混合运算 （2 2

7、）平行四边形、三角形、）平行四边形、三角形、梯形的面积计算梯形的面积计算 （3 3）方程的意义）方程的意义 （4 4）可能性）可能性 （1 1）小数乘、除法）小数乘、除法的正确计算的正确计算 （2 2）应用去尾或进）应用去尾或进一法解决的实际问题一法解决的实际问题 （3 3）用字母表示一）用字母表示一类事物的规律类事物的规律 （4 4）列方程解决稍）列方程解决稍复杂的实际问题复杂的实际问题教学重点教学重点教学难点教学难点132引导引导1、教学方法教学方法3探究探究1 启发启发导学案与多媒体相结合导学案与多媒体相结合的辅助教学的辅助教学三、教法与学法三、教法与学法14观察发现观察发现师生互动师生

8、互动讨论交流讨论交流小组合作小组合作2、学法指导学法指导15第一个领域：数与代数第一个领域：数与代数 1 1数的认识：数的认识：（1 1）循环小数、循环节。）循环小数、循环节。 （2 2）有限小数、无限小数）有限小数、无限小数2 2数的运算：数的运算： （1 1）小数乘法）小数乘法 （2 2）积的近似数）积的近似数 （3 3）小数乘法的简算）小数乘法的简算 （4 4）小数除法）小数除法 （5 5）商的近似数）商的近似数 （6 6）小数四则混合运算）小数四则混合运算 四、本册内容的知识体系四、本册内容的知识体系16运用计算类：运用计算类：（1 1）用计算器探索规律）用计算器探索规律（2 2）运用

9、估算解决实际问题）运用估算解决实际问题（3 3）解决分段计费的实际问题）解决分段计费的实际问题（4 4）应用去尾或进一法解决的实际问题）应用去尾或进一法解决的实际问题3 3式与方程：式与方程：（1 1）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质（2 2）计算：等式的性质、解方程）计算：等式的性质、解方程（3 3）应用：列方程解决实际问题）应用：列方程解决实际问题17 第二个领域：空间与图形第二个领域：空间与图形1 1图形的认识：图形的认识： 观察物体观察物体能辨认从不同方位看到的物体的形状能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。和相对位置。2 2

10、测量：测量：（1 1）平行四边形的面积）平行四边形的面积（2 2）三角形的面积）三角形的面积（3 3）梯形的面积欣赏生活中的密铺）梯形的面积欣赏生活中的密铺（4 4）组合图形的面积）组合图形的面积（5 5）借助方格纸估计不规则图形的面积。）借助方格纸估计不规则图形的面积。 18 第三个领域：可能性第三个领域：可能性 内容根据课标要求调整，由原三上移来。在不确内容根据课标要求调整，由原三上移来。在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。定的基础上，通过统计结果体会规律性。 第四个领域：综合与实践第四个领域：综合与实践 1 1综合与实践综合与实践 掷一掷掷一掷 2 2数学广角：数学广角： 植树问题

11、植树问题19五、单元教材分析五、单元教材分析 第一个单元第一个单元 小数乘法小数乘法一、本单元的教学要求，重、难点及课时安排一、本单元的教学要求，重、难点及课时安排 2 2重、难点：重、难点： 重点：（重点：（1 1）小数乘法的算理及方法；）小数乘法的算理及方法； （2 2）小数乘法的简算）小数乘法的简算 难点：难点： 积的小数点位置的确定。积的小数点位置的确定。1 1教学要求：教学要求：（1 1）理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，）理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确的进行小数乘法的计算和验算。能正确的进行小数乘法的计算和验算。（2 2）会用）会用“四舍五入四舍五入”法取积的近似值。

12、法取积的近似值。（3 3）会进行小数乘法的简便运算。）会进行小数乘法的简便运算。（4 4）理解估算的意义，初步形成估算的意识。）理解估算的意义，初步形成估算的意识。 3 3课时安排：课时安排： 9 9课时课时201 1网络图网络图例例7 7教教学学内内容容小数乘法小数乘法小数乘整数小数乘整数积的近似数积的近似数整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律推广到小数 解决问题解决问题例例1 1 例例2 2例例3 3 例例4 4 例例5 5例例6 6例例8 8小数乘小数小数乘小数估算解决问题估算解决问题分段计费问题分段计费问题例例9 9二、本单元的教学体系二、本单元的教学体系21具体编排w例例1：结

13、合具：结合具体量，教学体量，教学小数乘整数，小数乘整数，为理解为理解“小小数乘整数数乘整数”的算理提供的算理提供感性支撑。感性支撑。22具体编排w例例2：脱离具体：脱离具体量，教学小数量，教学小数乘整数，用因乘整数，用因数与积的变化数与积的变化规律说明将小规律说明将小数乘整数转化数乘整数转化为整数乘法的为整数乘法的理由，积中小理由，积中小数末尾的数末尾的“0”可去掉。可去掉。 23具体编排 例例3：小数乘：小数乘小数，突出小数，突出转化的方法，转化的方法，在做一做后在做一做后引导学生归引导学生归纳因数与积纳因数与积的小数位数的小数位数之间的关系，之间的关系，在此基础上在此基础上概括总结小概括总

14、结小数乘法的计数乘法的计算法则。算法则。24具体编排w例例4：小数乘：小数乘法中的难点法中的难点问题。问题。25具体编排例例5：小数倍，：小数倍，领会领会 “用小用小数倍表示两数倍表示两个数量间的个数量间的关系关系”比较比较直观。同时直观。同时提出验算要提出验算要求，培养验求，培养验算习惯。算习惯。26具体编排w例例6：根据需：根据需要求积的近要求积的近似数。似数。27具体编排例例7：整数乘法：整数乘法运算定律扩展到运算定律扩展到小数，结合具体小数，结合具体算式说明整数乘算式说明整数乘法运算定律对于法运算定律对于小数乘法同样适小数乘法同样适用，例用，例7应用乘应用乘法运算定律进行法运算定律进行简便运算。简便运算。28具体编排例例8：运用估：运用估算解决实际算解决实际问题，根据问题，根据实际问题和实际问题和数