八班级地理中国的土地资源教学反思-八班级地理土地资源

1、八班级地理中国的土地资源教学反思:八班级地理土地资源 为实现中学地理教学目的，八班级地理老师们要预备哪些中国的土地资源的教学反思呢?接下来是为大家带来的关于八班级地理中国的土地资源教学反思，盼望会给大家带来关心。 八班级地理中国的土地资源教学反思(一) 本节课所学内容是第三章其次节：土地资源。通过学习让同学了解我国土地资源的利用类型和基本特点以及目前我国土地资源利用中存在的诸多问题，从而熟悉到土地资源的重要性，树立合理用地、节省用地、爱护耕地的资源观，培育爱护资源的意识。 在教学中，我采纳了讲解、争论、沟通的方法，达到了教学目的，重点突出。在解决难点时，实行了合作学习的方式，同学相互争论，沟通

2、，概括出我国土地资源的现状，提高了同学分析、概括的力量。 这节课后，我想：在讲我国土地利用中存在的问题时，除了课本上和同学举的例子外，老师应结合实际多举这方面的例子，从而激发起同学爱护土地资源的情感。另外，将热点问题引入课堂，激发同学的思维。例如：还要不要开发，怎样开发，如何处理开发与乱占耕地的冲突? 八班级地理中国的土地资源教学反思(二) 我们知道新课标所提倡的探究式学习模式能供应给同学更多猎取学问的渠道和方式，在了解学问发生和形成的过程中，推动他们去关怀现实，了解.，体验人生并积累肯定的感性学问和实践阅历，使同学获得比较完整的学习经受。同时，在学习中将培育同学一种探究性，开放性的学习方式和

3、思维模式。 新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应当是老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的.，伦理及训练层面激发自我意识的觉醒，更重要的它是一种面对将来的教学活动。师生互动教学中师以情感人，以渊博的学问吸引同学，以精湛训练水品赢得同学的敬重并树立自己课堂教学威武性。本节课我在与同学的沟通中，以情感人，与同学打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至于在开头中，失去了严厉性，今后我肯定会加以改正。此外，还要应尽可能多的参加各个小组争论，了解同学与同学进行情感沟通，激励同学动脑创新。这样的互动教学活动既体现了老师对同学的亲近又维护了课堂的严厉性，从而使师生互动教

4、学活动朝着良性方向循环进展，师生互动教学在公平友好的气氛中进行，同时老师又有效地监控课堂教学秩序。 通过本节学习使同学明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。 师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进同学个性的全面进展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。 八班级地理中国的土地资源教学反思(三) 1.土地资源的利用 材用一首诗来描述什么是土地?，启发同学说明这几句话的涵义。这样的支配比直白的说明更能引起同学的学习爱好，并拓展他们的思维空间。 2.我国土地资源现状突出人与土的冲突 教材就我国的土地资源现状，力求引导同学，结合我国的地形和气候等学问，从有利条件和不利条件两方面做出分析。 3.我国土地资源分布不均突出水与土的冲突 我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，同学面前，突出水与土的冲突。 4.合理利用每一寸土地 过以上内容的铺垫，爱护土地资源的重要性已不言自明。教材中特殊指出：土地作为可再生资源，假如利用恰当，能够供人类永续利用，假如利用不当，或遭人为破坏，则可丢失其生产力量，不能再生。 看过八班