(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册〈老王〉教学设计_第1页
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文档简介

1、1010 老王制作人：常福荣第一课时授课日期： 20172017、 3 3、8 8教学目标：1 1、知识与能力：积累“惶恐、滞笨、愧怍”等词语，培养对课文内 容的筛选和概括能力。2 2、过程与方法：通过阅读课文，获取课文信息，把握课文内容。3 3、情感态度与价值观：感受作者的自我批判精神，理解作者对不幸 者的同情和关爱，激发对不幸者的关怀和爱心。重点：理解作者对不幸者的同情和关爱， 激发对不幸者的关怀和爱心 难点： 感受作者的自我批判精神。教学方法：资料助读法、诵读法、自主探究、小组合作。教具准备：多媒体课前准备：预习生字词， 读课文课时安排：1 1 课时教学过程第一课时授课日期：201720

2、17、3 3、8 8导入（导入课文的方式可根据需要设定） 一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨， 雨果便在乞丐面前的纸牌上 写了这样一句话：“春天就要来了，可我看不见她！ ”于是，被感动的 路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐很简单的一句话：“春天就要来了， 可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然；很小的一个举动，却让我 们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐， 没有袖手旁观， 而 是施以援手。在这里，雨果送给他的不仅仅是一句话，送给他的还是 温暖，还是春天！一、预习导学1 1、利用多媒体学习作者简介。2 2、利用多媒体检查生字词预习情况。伛（）荒僻（）攥（）塌败（)取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（)惶恐（）

3、二、整体感知1 1、点名朗读课文，回答问题：本文主要写了什么内容？2 2、观察插图，速读课文 1-41-4 段（1 1）找出作者给我们介绍了老王的哪些情况，完成表格姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址（2 2）从这些信息你读到了什么?3 3、说一说（1 1） 读课文，找出课文写了关于老王的哪几件事？分别可以看出老 王是一个怎样的人？（2 2） 对于老王做的这几件事，作者是如何回应的？从中可以看出作 者（作者一家）是怎样的人？三、合作探究默读最后一段，思考为什么在老王死后，作者“每想起老王，总 觉得心上不安”，怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍”。四、随堂检测1.1. 请分别用一个字概括。老王的生活处境是_ ，老王的内心情感是_ 。2.2. 请分别用两个字概括。作者在老王生前，对他的态度是_ , ,作者在老王死后，对他的态度是_ 。五、创新延伸我们身边也会有像老王一样不幸而又善良的小人物，请你试着 给

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