7、《火烧云》教学设计

1、7、火烧云教学设计一、教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中， 颜色和形状的变化。 课 文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图， 一是让学生感受自然景色之美； 二是学习课文中的生 动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。二、教学目标1.认识本课的14个生字，学会其中的10个字。能正确读写 “火烧云、 喂猪、 笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、 揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容， 了解火烧云的绚丽多彩和美妙

2、奇异， 体会作者丰富的想象 力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。三、教学重点 ：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化四、教学难点： 学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。五、教具准备： 火烧云相关图片六、课时数： 两课时第一课时传统模式一、导入：同学们见过火烧云吗？你们见过的火烧云是什么样的？（提问）下面 我们就一起走进课文，看看作者看到的火烧云又是什么样的。板书：7火烧云 读课题、生字词教学 师：读完课题之后，我们一起来看看本文生字，以为课文朗读扫清障碍。1.课文生字：（偏旁部首、记法、组词、在字典里怎样查、形近字组词）1.标出课文有几个段落；

3、2.全班读、小组读、开火车读；四、课文重点词语讲解1.紫檀：木名，常绿乔木，木材坚实，紫红色，可做家具、 乐器、美术品；2.笑盈盈3.高寿4.红彤彤（状态词）5.百合色（白、粉百合）6.葡萄辉7.茄子紫8.凶猛气势、力量凶恶强大9.一模一样：样子完全相同10.威武： 力量强大； 有气势11.镇（安定）静：情绪稳定、 平静12.一转眼13.恍惚：形容神志不清，精神不集中（本文：看的不真切不清楚）霞（霞光）、（朝霞）霜 寿（高寿）、（寿仙）筹 萄（葡萄）、（葡萄酒）淘 跪（跪着）、（跪拜） 诡 恍（恍惚）（恍然大悟）晃2.多音字：模模（m6）式、模咖）样三、读课文紫（紫檀）、（紫色） 紧 葡（葡萄

4、）、（葡萄干） 茄（茄子）、（番茄） 秒（分秒）、（秒表）妙 抄 惚（恍惚）、（恍恍惚惚）忽茄 茄（qi6）子、雪茄（jia）14.沉静：寂静五、再读课文，对课文进行整体感知。第二课时“21T高效课堂模式一、导入：上节课我们学习了本文的生字词，下面我们就以问题为统领一起去看 看作者笔下的火烧云，去感受作者是怎样用奇特的想象描写火烧云从上来到下去 的过程。二、相关问题：（20分钟）1.第一自然段：（1）火烧云什么时候上来的？（2）将“霞光照得小孩子的脸红红的。”一句转换成把字句和被字句。（3）霞光对大地产生了哪些影响？举出课文实例说明。（4） 他刚想说“你们也变了”一句中，“你们”指的是什么？（

5、5） 喂猪老头儿有什么变化？路人为什么对喂猪的老头儿说：“你老人家必定高寿”？2.第二自然段：（6）本段中哪个字用得好？为什么？烧 本段点明火烧云名称的由来。3.第三自然段：（7）文中用哪一个词来形容火烧云变化多？（8）火烧云变化的颜色分别有哪些？（9）火烧云颜色和变化有什么特点？（10） 用“一会一会一会”说一句话。4.第四五六段：（11） 作者想象火烧云都变成了哪些有趣的形状？各自有什么特点？（12） 火烧云变成这些形状的时间长吗？课文中是怎么说的？ 第七段：（13） 本段一二两句说明了火烧云的什么特点？三、板书及上述问题讲解（10分钟） 上来了r颜色：多、美（静态）V变化着-1形状：多、

6、快、奇（动态）1 1 下去了四、再读课文进行整体感知（5分钟）五、总结（5分钟）课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞 光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了，用 词准确，描写生动逼真，想象丰富。火烧云相关问题（分小组、2020 内分钟讨论）1.1. 第一自然段：（1 1） 火烧云什么时候上来的？（2 2） 将“霞光照得小孩子的脸红红的。 ”一句转换成把字句和被字句。（3 3）霞光对大地产生了哪些影响？举出课文实例说明。（4 4）他刚想说“你们也变了”一句中， “你们”指的是什么？（5 5）喂猪老头儿有什么变化？路人为什么对喂猪的老头儿说：“你 老人家必定高寿”？2.2. 第二自然段：（6 6）本段中哪个字用得好？为什么？3.3. 第三自然段：（7 7）文中用哪一个 词来形容火烧云变化多？（8 8）火烧云变化的颜色分别有哪些？（9 9）火烧云颜色和变化有什么特点？（1010）用“一会儿一会儿一会儿”说一句话。4.4.