《合在一起成新字》教学设计(S版一年级下册)_第1页
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文档简介

1、合在一起成新字教学设计（S版一年级下册）核心提示： 【内容简析】 本课把一些合成字分为两部分，编 成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉 快。 【设计理念】 本课教材内容简单易懂，所以整个教学 过程（本文来自优秀教育斐 . . 斐. . 课【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌， 学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。【设计理念】本课教材内容简单易懂， 所以整个教学过程（ 本文来自 优秀教育斐 . .斐. . 课. .件. .园）以让学生自己读、自己说，小组 合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知 识。【教学目标】1?1? 能正确、流利地朗读儿歌

2、。2?2? 会认 1313 个生字，会写 7 7 个字，认识 3 3 个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。3?3? 培养自主识字的兴趣和能力。【重点难点】1?1? 联系儿歌认识 1313 个生字，并会写 7 7 个字。2?2? 认识“木”“日”“小”3个新部首。3?3? 在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。 【教学时间】 一课时。【教具准备】生字卡片、带田字格的小黑板。【教学设计】一、游戏引入，激发兴趣1?1?（ 六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也” 站到黑板前 ） 请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友， 站在一起可以组成新字 ? ?2?2? 引出课题。二

3、、学习儿歌1?1? 学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。2?2?用“O”和“”，分别找出这课中的会认字和会写 字，再反复拼读。3?3? 同桌之间互相读一读，互相正音。4?4? 指名读儿歌，纠正读音。5?5? 在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老 师巡视朗读情况。6?6? 推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。三、学习生字1?1?（ 出示带拼音的会认字和生字 ）瞧，这节课的生字都跑 到黑板上来了，你还认识它们吗 ? ?读一读，不会读的可以拼 拼音。2?2? 指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。3?3? 去掉生字的拼音，认读生字。4?4? 选择喜欢的字组词造句。5?5? 指导书写 7 7 个“会写字”。(1)(1)让学生说一说：你认为哪个字最难写 ? ?(2)(2)谁能帮助他 ( ( 她) ) 把这个字记好 ?(?(从中指导学生说出 难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。 ) )(3)(3)教师示范写生字，讲述生字的结构、部首、笔顺规 则等，在此过程中认识 3 3 个新部首“木”“日”“小”。(4)(4) 学生练习写。(5)(5) 师生互评共赏。四、做游戏，巩

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