2015年春季学期师德师风自我剖析

1、2015年春季学期师德师风自我剖析平场小学刘毅本学期在上级教育主管部门和中心学校的组织领导下，我校开展了师德师风教育培训学习活动。在学习活动中，我认真细致地学习了中小学教师职业道德和中华人民共和国教育法教育部关于加强中小学教师职业道德建设的假设干意见贵州教师誓词贵州教育精神等条例法规。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德标准有了更深的了解，对照中小学教师职业道德标准要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到为人师表的教育重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“导向”，教育是以一种育人工

2、程。现结合自己在工作中认真剖析自己：一、存在的问题1、对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足，缺乏进取精神。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，无视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。2、主动意识不强，爱岗敬业上做得不够突出，。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。3、遇到一些屡教不改的学生时，我容易心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这

3、实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言标准健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。4、工作不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务；作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能到达自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不

4、问。总觉得自己能按照要求去做，依法标准自己，做好自己的工作就是为了学生了。二、分析其问题产生的根源1、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守中小学生守则，学生一旦犯错误或没有到达预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。2、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质说明，坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。3、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。4、工作缺乏经验，不善于从实践

5、中加以总结，导至了工作的创造性不够。三、问题的改良措施及努力方向：在今后的工作中我们一定要加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。1、在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。积极配合班主任老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。2、在教学工作中，要做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、标准，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活

6、动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。3、在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。要采取与学生经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。在工作之余，还要努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。加强学习，切实提高思想和工作水平，强化理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、