人教版一年级语文上册《小小的船》名师教学设计全集(第7课)

1、小小的船教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 一、创设情境，激发兴趣 “有时落在山腰，有时挂在树梢。 、请大家猜个谜语： ”有时像个圆盘，有时像把镰刀。 、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？ 我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你 （欣赏小小的船们发现了什么。 ） 二、揭示课题，初读课文，整体感知 、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。 三、读好课文，想象中创新 、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天

2、空像什么，闪闪的星星又像什么？ 、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。 、有表情地朗读课文。 四、趣味识字 、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢 ）读。 、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。） 、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的 ）“小短文” 五、写字 、教师范写， “白、 提示要点： 田、电”三个字的“口”， “田”都要写得上宽下略窄。 “电” “口” 要写得略宽一些， 中的要扁一些。 、学生描红，并认真临写。 、展示有代表性的作业

3、，让学生评一评，发现优缺点。 六、课外作业 我会画：把你看到或想象到的星空画下来。 小小的船教学设计毕国英 吉林省德惠市天台镇中心小学 毕国英 【教学要求】 、认识个生字，会写“见、白、田、电”个生字， 。认识个偏旁“舟、门” 、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 【重点、难点关键】朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 “有时落在山腰，有时挂在树梢， 、请大家猜个谜语： ”有时像个圆盘，有时像把镰刀。 、出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什 （欣赏小小的

4、船么。 ） 二、揭示课题，初读课文，整体感知 、今天我们所学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。 、出示认字卡：船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 学生借助拼音读字卡 去掉拼音你还认识它们吗？ 会组词，说话吗 说说你是怎样记住这些字的。 你会用几个字说一句话？ 、用自己喜欢的方试读课文，读出自己喜欢的句子。 、小组讨论：你为什么喜欢这句话，说出理由。 、有表情地朗读课文。 、听音乐小小的船，你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 三、把你看到的星空画下来 小小的船教学设计陈 虹 吉林省长春市朝阳区明德小学 陈 虹 小小的船是人教版课程标准实验教材一年级上册课

5、文中的第 7 课。它是一篇极富情趣的韵文，读起来朗朗上口。同时配有一幅色彩鲜明的图画，蔚蓝色的夜空点缀着闪烁的星星，“我”坐在弯弯的月亮上挑灯遥望。图文结合，层次清晰，语言生动优美。结合新课程标准中指出的低年级语文课堂教学最主要的是：培养学生对语文的喜爱之情，激发他们学习语文的兴趣，扎实语言文字的训练。我制定了以下教学目标： 【知识与能力】 、认识个生字，会写“见、白、田、电”个生字，认识“舟、门”个偏旁。 、看懂图意，有感情地朗读课文、背诵课文。 【过程与方法】积累语言，通过多种途径主动识字。 【情感态度与价值观】感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感 【教学重点、难点】掌握生字，有感

6、情地朗读、背诵课文。 【教学步骤】 、贴一贴，唱一唱，激发兴趣； 、读一读，说一说，趣中求实； 、想一想，画一画，趣中求新。 一、 贴一贴，唱一唱，激发兴趣 兴趣是孩子最好的老师，为激发学习兴趣，创设情境： ，边贴星星。出示课前准备的蓝天图，让学生边唱小星星教师导言：“晴朗的夜空，星星在蓝天一闪一闪，多美呀！还缺什么？”通过说话，弄清星星与月亮的关系。让学生说说月亮是什么样，引导积累词语：一轮圆月、弯弯的月亮。贴上月亮，说说弯弯的月亮像什么？展开说话。“这么没的 ”引出课文。夜空，老师要用一首歌谣来赞美它！ （通过有目的的引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动他们的想象力，激发参与学习的热情；通

7、过听歌谣，看画 ）面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 二、 读一读，说一说，趣中求实 我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！这篇课文短小精悍，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶。 、初读课文，认读生字： 自读课文，要求读准字音，读通课文； 检查生字读音情况 用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。 认读生字，读准字音。 区别“只、坐”的音节，读准“星”字。 游戏摘星星 把生字写在星星背面，让学生摘星星，带全班学生认读生字，再用生字组词、说句子（认识“舟、门”这两个偏旁） 、 学习课文： 学习第、句 “小小的船” 指名读，评议；自渎，想象画面。想

8、一想： ）指的是什么？“小船”什么样？（理解“两头尖” 学习第句 教师引导学生去想象：让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞上蓝天，坐到月亮上，首先映入我们眼帘的是什么？学生展开想象自由说。 引导读一读第三句。 说话训练：模仿第三句，说一说“我坐在月亮上，看见” 指导朗读。 （在富有童趣的情景中，读读练练：诵读中感悟语言美，说话时想象意境美，从不同角度展开说话：东方明珠、长城、 ）流星、外星人等一一闪现在眼前。培养学生的语感。 三、想一想，画一画，趣中求新 读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在

9、说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激再次升华呢？我设计了一个迁移结尾： 。 、组织学生表演唱小小的船 、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。同桌交流。 、指导画一画。 （学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入画面，每幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，进行美的创新。） 小小的船教学设计陈 洁 浙江省宁波市江东区第二实验小学 陈 洁 【教学目标】 、认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”、“舟”。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱

10、大自然的情感。 【教学重难点】 重点：认识个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。 难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【课时安排】课时 【课前准备】课件、小黑板、星星月亮的教具。 【教学设计】 一、谈话导入 今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看是什么啊？ ，生：是小船。 课件出示“船” 、教学生字“船” 读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。 记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁 这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头舟字旁，一二起齐读现在谁有好方法来记住它呢？ 船字是

11、左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。 谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆 （反思：在教学船字时先教学孩子们没有接触过的舟字旁，再让学生想想好的方法记住船字，这样降低了难度，关注了全体中的个别差异，收到了不错的效果。同时这里渗透 ）了船字的结构特点，为以后的识字、书写打好基础。 、揭示课题： 你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫小小的船。小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。课件揭题小小的船谁愿意来念一念 大家学着他的样子来念课题。 （反思：这里从读课题开始就让孩子们感受这首儿歌的 ）基调，为下面的学习打

12、下基础。 二、整体感知 、课件动画播放，整体感知全文 这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？ 课件动画：小小的船。 、语言训练： 这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有没有） 夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。所以我们叫它”月亮船“ 弯弯的月亮还像什么？香蕉镰刀眉毛 我们见过的月亮都是弯弯的吗？还有圆圆的，半圆的。圆圆的月亮像什么？ 月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船啊 （反思：充分调动了孩子的学习积极性，给了他们想象 ）的空间和时间。 、带要求自读课文：请小朋友翻开书本

13、页，读读这首儿歌。 要求： 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。 把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。 、生字词检查： 生字：谁会读生字带拼音 小老师领读 瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。 开火车读 你有什么好方法来记住这几颗最亮的星星（记字形）坐看 闪 词语： 过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语。选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己试一试，谁来挑战一下男女生 （反思：这里检查从带拼音生字到去拼音生字到词语，降低了难度，让不同程度的孩子得到一定程度的提高，同时在念词语时不断渗透本首儿歌的基

14、调，为下面的朗读打好基 ）础。 三、出示句子，指导朗读 过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧 、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。 指导朗读，随机理解“尖”，谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？上面小，形成一点了，下面大，尖 、语言训练： 这是一只 月亮船？弯弯的，小小的，两头尖尖的 这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢 那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它 你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢 这么漂亮的船你们想坐坐吗？想 、配乐想象： 看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？ 想！想的小朋友

15、请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊星星在你们身边跳舞跟你们说着悄悄话你们看到了什么感受到了什么？ 看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见_ （反思：配乐想象，沟起了孩子们想象表达的欲望，促 ）进了他们发散性思维的发展，收到不错的效果。 、课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 带着你的感受自己念这句儿歌。男女生 、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？ 我要给你们配上动听的音乐 、配乐唱演课文： 这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢欣赏歌曲小小的船 全班起立！拿着星星月亮表演着跟唱儿歌小小的船。

16、（反思：比上次试教时加入了唱读的环节，让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己 ）的真情。 四、小结： 这节课，你学会了什么？知道了什么？ 学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。 五、指导书写 哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧 教学写字：见 白 田 电 说“见”字写起来要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空 课件出示：白 田 电 说说这三个字有什么相同的地方？ 要注意什么？ 都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空。学生描一描写一个。 （反思：这里注重培养孩子观察的能力，让他们从观察

17、）中找相同点，有助于他们书写到位。 【评课总结】 一、突出识字教学 、注重培养学生的字形识记能力。 课的开始就以教学生字“船”导入，识字时渗透字形的结构，强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。 、字意讲解得体。 如：“尖”字的理解，能先请学生点图，形象直观，再从会意字的构成入手，上小下大，来斫庾忠猓虾拥氖都枪媛伞?、书写指导有序。 引导发现几个字的共同点、注意点，培养孩子观察、书写的能力。 二、符合教材特点，激发学生丰富的想象力 想象是本文最大的特点、趣点和亮点，教学中能多次反 ；复强调，激发学生的想象力。如：弯弯的月亮像（ ）（ ）的月亮船；配乐想象

18、你坐在月亮船上看到了什么？听到了什 ；蓝蓝的天空像（ ）么？感受到了什么？闪闪的星星像（ ）等等。为学生想象提供了广阔的空间，也收到了理想的效果。 三、朗读教学放缓坡度，注重个体差异 、学生程度不一，朗读指导上能从字到词到句最后到文，放缓了坡度，降低了难度，注重个体差异。 、指导有感情朗读：课件出示，从图形入手符合学生形象思维的特点；同时能加上音乐辅助，带上神态、动作表演着读，得到不错的效果。 四、整堂课的组织调控、激励到位 教师的组织调控有激励措施贯穿整节课，注重教学细节，如：指导朗读的最后，教师还表扬两个学生，一个唱得好，一个听得好。强调学生学习习惯的培养。 【教学建议】 、儿歌的一大语言

19、特色是叠词的运用，教学中可以把语文词语叠词的训练再拓展一点，更系统化一点。如：理解闪闪的星星中的“闪闪”，闪闪是怎么样的？是一亮一亮的，生活中还有什么是“闪闪的”？萤火虫、烛光等等。 、加强语言之间的关联，句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好！ 、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下，比较不同点，再书写，效果会更好。 小小的船教学设计揣丽娟 辽宁省葫芦岛市绥中县实验小学 揣丽娟 【课前透视】 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文

20、插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。 【教学目标】 、 认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。 、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。 【信息资料】 、 自制的生字卡片每人一份。

21、、 课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。 、 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。 【教学时数】两课时 第一课时 一、切入举偶 、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱闪烁的小星好吗？放伴奏带，师生共唱今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件蓝蓝夜空图，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？圆圆的、弯弯的你见过的月亮都象什么？点击课件弯弯的月亮来了。你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它师唱歌曲小小的船你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的板题，齐读。 树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动

22、画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。 、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。） （语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发 ）了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。 对话平台 一、初读 、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找 （自由朗读）到了你就读一读。 、指名读，师生评议。 （尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表 ）现。 二、赏读 请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。 （建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的 ）美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。 三、识字 、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里