绘画中的透视现象教案

1、精选范本，供参考!绘画中的透视现象教案一、教材分析本课是一节了解透视现象的课程， 属于“造型-表现”学习领域， 教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远 小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。二、学生情况分析：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是，他们没有分析过透视规律， 不了解视平线和消失点的概念， 从未 尝试过用透视现象表现立体空间， 在创作时会出现各种各样的问 题。学生会不自觉的关注局部的细节，容易把景物画歪。1.教学目标分析：（1）知识目标：通过观察和分析，学生认识到近大远小 的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中

2、的作 用。（2）能力目标：通过学习，学生能初步了解透视基本规律， 并能运用这些规律表现身边的景物（3）情感目标：通过教学活动，提高学生的观察能力和分 析能力，感受透视效果给画面带来的美感。2.教学重、难点：重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近 大远小精选范本，供参考!的透视现象及相关知识。难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。三、教学准备学具：直尺、钱币、签字笔或水彩笔 教具：多媒体图片资料四. 教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术过程、体验审美的快乐，我将从兴趣导入、讲授新知、探究学习、巩固新知、作业评价、课堂总结和拓展延伸，几个步骤进行教学 兴趣

3、导入 。首先，我设计了 “欣赏自然景观”这一环节，出示两张景图片一张平面的一张有透视现象的我问同学：提问：哪一张图片给你的空间感更强烈？学生：通过对比得出有透视现象的那张空间感更强烈，贴出有透视现象的图片提问：为什么它给你的空间感最强烈？学生：画中的景物越来越小，最后都变成为一个小点，所以空间 感最强烈。小结：离我们进的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低 矮窄小。把这种现象称为透视现象。板书：透视现象1、消失点：随着视线的延伸，景物会汇聚于一点，这个点叫做消失点。提问：消失点的位置可以变动吗？出示两张消失点在画面中的不同位置让学生观察总结：想突出左边的景物消失点就往右移动，右边的景色美就

4、把消失点往左移。2、视平线：就是与眼睛平行的水平线，平视时与地平线重合。 为了让学生进一步的了解视平线是与眼睛平行的教师用手比一 比自己的视平线，看！老师的视平线这儿你们的呢？教师由站姿 该为蹲姿，由此让学生了解视平线的位置并不是固定的。总结：想表现视平线以下的景物，视平线就要高一点，想表现视平线以下的景物视平线就要低一点。3、消失线：景物的轮廓与消失点的连线叫消失线。在感受透视现象给画面带来美感的同时， 引导学生发现消失线的 规律，视平线以上的景物越远越向下， 视平线以下的景物越远越 向上，景物的轮廓与消失点的连线叫消失线。4、观察思考发现规律：引导学生观察消失线夹角处天空和道路进宽远窄的透视现象，从而总结出树的透视规律。近粗远细近疏远密近高远矮精选范本，供参考！精选范本,供参考！通过图片，让学生了解北京颐和园长廊中的横梁与树的变化是一 样的。五、创新表现：教师演示如何运用沙画表现透视现象。1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、 按近疏远密的近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。六、实践提示：运用透视知识创作一幅有透视现象的风景画。七、欣赏、评价：1、能够有目的地安排视平线和消失点的位置2、能够运用透视现象在平面上表现立体空间。小结：今天，我们认识了视平线和消失点， 并运