大班教案《种花》

1、大班教案种花作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班教案种花，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班教案种花1【活动目标】1、尝试按大小、颜色的不同进行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序布置小花园。2、体验帮助喜羊羊种花的快乐。【活动准备】ppt、背景、规律卡、操作卡、不同大小颜色的花【活动过程】一、引起兴趣1、（播放课件）这是什么地方？你们喜欢吗？2、你们喜欢花园里的什么？二、自主操作1、看是谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花园里种花，看看他种的有些什么花？（ppt）2、喜羊羊把

2、花地都整理好了，看！（ppt）这片地方一共有几块花地？那么表示要种几朵花呢？3、让我们看看喜羊羊是怎么种花的？（ppt）咦？怎么回事？原来呀，喜羊羊要交给我们小朋友一个任务：请你们帮助他在花园里的空地上继续种花。你们愿意接受挑战吗？4、但是种花是有要求的，不是乱种。所以请你们看清楚要求，认真的把任务完成。最后把你的“小花园”放到我们的大花园上来。5、幼儿尝试种花排序三、经验分享好了我们的大花园里都种上了美丽的花朵。谁愿意来介绍一下你是怎么种花的？（请不同难度层次的幼儿示范，教师验证总结）四、内化迁移喜羊羊还给我们提出了难度更高任务，（出示任务卡）哇！有3种颜色，有四朵花，好难啊！他让黄老师把这

3、些任务放到区角游戏里边，想玩的伙伴，以后区角活动的时候可以接受挑战！大班教案种花2【设计意图】最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。【活动目标】1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。2、对数学活动感兴趣。3、让孩子们能正确判断数量。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。【活动准备】蝴蝶姐姐小花园的.场景布置;蜜蜂

4、宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)【活动过程】1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花红花红花红花红花(红花排队)第二排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花轮流排队)第三排：红花黄花红花黄花红花黄花(红花、黄花轮流排队)小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗

5、?”空地1：黄花黄花黄花黄花空地2：黄花红花黄花红花黄花红花空地3：小花大花小花大花小花操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。3、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。【教学反思】本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的

6、乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。大班教案种花3活动目标：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。2、对数学活动感兴趣。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花 红

7、花 红花 红花 红花（红花排队）第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花（大花、小花轮流排队）第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花（红花、黄花轮流排队）小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作

8、品，请幼儿说说，他是怎样做的？表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。教学反思：本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。大班教案种花4活动目标：1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，学习按交集的要求分类。2、在观察讨论中感受、理解交集的意义，尝试

9、用符号表示交集的关系。3、能积极思考，努力克服畏难情绪。活动准备：1、知识经验：幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。2、物质准备：教具：白板课件感知交集，学具：操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。活动过程：一、感受情境，根据特征标记一级分类。1、出示花园页面。师：花园里有两个大花坛，可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花，看看花坛的标记，想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。2、幼儿按照标记进行一级分类。二、观察讨论，理解交集并尝试分类。1、师：花坛真漂亮啊，我们给他拍张照片吧。2、演示两个集合的交集过程并进行比较。师：现在花坛改建啦!看一看，他和原来的花坛有什么不一样?师：这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?教师：这部分是这两个花园共同拥有的地方，它既属于大花坛，又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征，也符合黄花坛的特征。3、尝试按交集要求种花。师：那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花，并讲述自己的理解。4、交流结果，师生。请幼儿将自己的操作展现在页面上，