小学美术《大师画我也画》优质教案.教学设计

1、大师画我也画教学目标1、知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿 大师的表现手法创作一幅作品。2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解毕加索立体主义画派的造型特点。学会欣赏大师 的艺术作品，并能运用立体主义的表现形式进行创作。3、情感态度价值观：通过学习活动,培养学生对抽象作品的欣赏能力。引导学生在小组合作中 探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。学情分析本节课是人美版小学美术第八册17课的内容大师画我也画，本课属于“造型表现，学习领 域的内容，是在16课对画家凡高作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一 步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表

2、现方法，感悟艺术多元化，引导学生从不 同的角度观察人物，以帮助学生感悟立体主义画派的造型特点。引导他们大胆作画，激发学生 丰富的想像力和创造愿望。重点难点重点：了解、感悟画家毕加索造型表现手法。难点：学习如何将不同角度的形象有机地结合在一起，怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法 表现形象特征。教学过程导入激趣导入、探索新知1、老师知道我们班同学特别喜欢美术，画画得特别好！今天老师带来两幅画，看看画 的是谁呀？（一幅是正面的杜老师，一幅是侧面的杜老师）这两幅画老师都很喜欢，现 在我有一个新的想法，我想把他们组合在一起，组合之前我们先把脸型和五官进行分 解，同学们想一想，他们组合成的新形象会是什么样

3、呢？可能会是这样（出示组合1）,可能会是这样（出示组合2）还可能会是这样（出示组合3）2、有趣吗？有位艺术大师他就很擅长用这种方法创作作品，看到他的这两幅作品你有 什么感受？知道他是谁吗？3、（课件）你了解毕加索吗？今天就让我们一起走近艺术大师毕加索，共同探索他创 作的秘密吧！（播放介绍毕加索的视频）（板书：大师画）讲授合作探究、导学辅引1、一种新的观察世界的方法产生了，那么传统的观察方法是怎样的呢？（课件）这个女人叫 朵拉玛尔，传统的绘画是这样，（课件出示图）画家只从一个角度观察。那么毕加索眼中的朵 拉玛尔是怎样的呢？想看吗？请看！请同学们对比传统的观察方法，小组讨论：毕加索用了怎 样全新的

4、观察方法呢？2、小组汇报。3、教师通过课件总结：的确如你们所说，毕加索先从半侧面观察到一部分脸型，接着到侧面 观察到另一部分脸型，然后又来到另一个侧面观察到一只眼睛，最后再到正面观察到另一只眼 睛，他把从不同角度观察的结果，通过画家的思考重新组合在一个形象上。同学们想一想，100多年前的毕加索就勇于打破常规，敢于大胆创作，你们觉得他是一个怎样的艺术家？ 4、毕加索先把物象分解再重新组合创作出新的形象，这一分一合间，想象和创意也便由此产 生了，你们想不想也来尝试一下？老师给大家准备了不同角度的脸型和五官，谁愿意来？请你 有选择性的把他们拼摆在这个画面上。其他同学请打开材料袋小组合作拼摆。开始！5

5、、老师采访一下：“感受如何”？6、毕加索这种通过物象的分解与重组再创作出新的形象的创作方法，也正是立体主义画派的 重要特征。（板书：分解重组；立体主义）7、毕加索用这种方法创作了很多立体主义作品，请你们仔细观察，对比大师的作品，我们刚 才拼摆的作品缺少些什么呢？学生汇报（板书：线条和色彩）8、老师也想用毕加索的方法来丰富我的画面。教师演示，出示范画。9、欣赏了大师这么多作品，接下来我们看看同学们是怎样画的？这两幅作品是用什么材料表现的？这两幅刮画作品构图饱满，形象生动。这是什么材料呢？在 砂画纸上画色块表现使对比更鲜明，色彩更鲜艳。下一组是用修正液在深色卡纸上创作的，风 格也是很独特的。作业学生创作、教师指导欣赏到这，我发现很多同学已经迫不及待的想创作了，别着急，我们来看作业要求：在大师创 新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。准备好了 吗？创作开始！（播放课件欣赏图片）教师巡视指导。活动评价拓展、多维收获1、同学们的作品老师认为都非常棒，看来咱班人人都是小毕加索啊。这些精彩的作品，你们 是怎样创作出来的？谁来说一说？谁的作品最具有大师的风范？这是谁的作品？你为什么要这 样画呀？2、拓