新人教版(部编)七年级语文上册《六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作(其二)》精品教案_9

1、十一月四日风雨大作 （其二）教学设计一、教学目标：1 1、知识与技能掌握“哀”“戍”“阑”的读音及意思；正确、流 利、有感情地朗读并背诵古诗。能结合注释弄懂重点词语的意思， 掌握本诗大意， 能创造性地说出诗意；体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳 之心。2 2、过程与方法 通过了解诗人的生平及时代背景、多种方式的朗 读理解本诗的思想情感。3 3、情感态度与价值观 深情朗诵，树立爱国主义情感。二、教学重点 能结合注释弄懂重点词语的意思， 掌握本诗大意， 能创造性地说出诗意；三、教学难点 理解“风吹雨”的多重含义，感受作者坚定不移 的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。四、教学方法朗读法、联想想象

2、法、讨论法点拨法五、教学辅助多媒体课件六、课时安排1 1 课时教学过程十一月四日风雨大作（其二）陆游一、导入新课猜一猜？ （1 1）我国公认的古代留下诗篇最多的南宋诗人。 （九千多首） （2 2）被梁启超赞为“亘古男儿一放翁” 。二、知人论世诗人名片：陆游， 字，号 ，南宋爱国诗人，越州山阴（今浙江绍兴）人。著名诗作：示儿游山西村时代背景：十一月四日风雨大作是诗人陆游在公元 11921192 年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略 者，反对屈辱求和，触怒了南宋王朝的投降派，被罢 官在家乡闲住，而且不得过问政治，甚至不得到家乡 以外的地方旅行。诗人亲眼目睹南宋王朝面临强敌入 侵，国土沦丧

3、，政权摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热 忱和悲愤之情化为豪壮诗句。写作这首诗时他的年龄 也已 6868 岁，但他的报国壮志并没有衰退。 从这首诗中 可见一斑。三、读诗明意（一）读诗找节奏1 1、自由读，读准字音。提示：哀 0 i i戍 shshu2 2、师范读，划分节奏。3 3、反复读，抽生朗读。（二）明诗意 请结合注释弄懂重点词语的意思，进而创造性地 说说诗意。我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到 悲哀。（心里）还想着替国家守卫边关。夜深了，我躺 在床上听到那风雨的声音。迷迷糊糊中骑着披着铁甲 的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的 梦境中。四、品诗悟情（一）品读古诗1 1、诗人晚

4、年生活怎样？从哪些词句可以感受到。凄凉僵 卧 孤 村2 2、在这样的境遇之下，诗人的精神状态怎样？ 不自哀乐观、豪放之情3 3、诗人对自己处境并不悲哀，这是为什么呢？ 尚思为国戍轮台戍守边关4 4、“思”的具体内容？“戍轮台” 表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之 心。5 5、“梦” 的具体内容？ “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ” “风吹雨”：风雨交加，和题目中“风雨大作” 相呼应； 当时南宋王朝处于风雨飘摇之中， “风吹雨” 也是时局 写照，一语双关，象征着南宋王朝的处境和命运，如 同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。“铁马冰河”的梦境。5 5、诗的后两句由现实转为梦境 豪壮的景象：铁马冰河 收复失地、报国热情、壮志难酬的悲哀 （二）悟情迁移 一辈子的“梦”？ 三岁： 大好河山被金兵占领； 十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青 临终前：示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。爱国梦 五、诵古诗悟诗魂师生起立齐诵古诗六、作业布置（1 1）抄写并背诵古诗（2 2）课外阅读陆游的