政治八年级下人教新课标3.7.3无形的财产教学设计

1、政治八年级下人教新课标无形的财产教学设计一、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：尊重他人的智力成果，积极创造智力成果，为祖国、人类做贡献。2.能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。3.知识目标：懂得智力成果的涵义、表现及作用，了解智力成果权包括的内容，依法维护智力成果权。二、教学重点正确运用法律维护智力成果权。三、教学难点 智力成果权受法律保护。四、课前准备教师准备通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况，以便有的放矢展开教学。搜集典型案例提高教学效果。学生准备布置学生回家收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），

2、把它剪下来贴在一张白纸上，准备介绍它们，课后全班出一期以“精美的商标”为主题的墙报。五、教学过程一、引入新课：（故事导入激发兴趣引入课题)多媒体展示：时政新闻：从2011年下半年开始，意大利对外贸易委员会旗下的知识产权部已经先后向中国国家知识产权局递交了三批共30个“伪意大利”品牌，它们或宣称产自意大利，或使用意大利国名、地名、甚至国旗做产品名称，打着“意大利”旗号误导消费者，意方呼吁中国政府采取针对性措施。故事二：美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。 教师：两则故事的寓意是什么？ 引入课题：知识和智慧是无形的财产二、讲授新课：1、板书课题：无形的财产让学生拿出自己搜集到的商标，给大家

3、展示介绍：（情感体验感性认识)过渡：商标只有注册才是合法的，商品在该地区才受法律保护。下面请看几则中国商标在海外被抢注的材料。 2、活动一：请学生看材料中国商标在海外被抢注据不完全统计目前中国内地已有15的企业商标在海外申请注册时遭抢注，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。国家工商管理总局商标局数据显示，20世纪80年代以来，中国出口商品商标被抢注的有2000多起，造成每年约10亿元的无形

4、资产流失。有业内人士指出，由于商标国外注册的成本很高，以及国内企业不重视甚至没有更长远的打算，给国外公司留下可乘之机。不少老字号和驰名商标享誉海内外，但是由于海外频遭抢注，进入国际市场时遇到麻烦，如之前的“狗不理”、“同仁堂”等等，有时候尽管企业通过努力要回了商标，但是也付出了巨大的代价和众多中国企业一样，作为一家有着300多年历史的中华“老字号”企业，王致和公司从上世纪90年代起就开始策划走出国门，在2006年7月，其在德国进行商标注册时发现，“王致和”商标已被欧凯公司于2005年抢注。据悉，2008年，国外企业通过马德里协定到中国申请注册的商标就有17万件，连续4年位居世界第一；而同年中国

5、企业到海外申请商标注册为2059件，历年累计总数也只有8600多件。数字的对比，表明中国企业的商标权意识还有待增强。问题：看了这份材料，你有什么感想？学生思考并回答，现在请大家阅读教材P81，试着说说什么是智力成果？（通过具体的案例，学生学习的不是单纯的文本，而是生活中的案例，让学生体验)3、活动二：看书P82，书上列举了六项智力成果图片，教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？重点回答你作为一位中国公民有什么紧迫感？学生讨论交流回答（以任务为驱动，将教学内容隐藏于交流话题中，让学生在讨论合作交流中感受愉快轻松的学习氛围，培

6、养学生的合作意识。)教师归纳：智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要发扬创新精神，需要更多的智力成果出现，为了激励人们创造无形财产，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。接下来请大家听录音。4、活动三：如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？学生：略教师：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所

7、有人的权利，智力成果权需要依法保护。智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等学生回答（通过这个案例，让学生知道什么是智力成果，什么是智力成果权以及所包含的内容，智力权成果易受侵犯，受法律保护)5、活动四：读材料思考问题：材料分析：16岁中学生三项发明引资200万，换得10股份当老板（材料三）武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也

8、能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10。胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？学生回答，未成年人也能够享有智力成果权。看书P83丁丁案例。教师提问：这个案例对你们有什么启示？依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面我国重要法律的名称。学生回答现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我

9、们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。学生小组讨论回答（将学生的感性认识上升到理性认识，知和行统一起来)6：课堂辩论：盗版光盘该不该买？（真理越辩越明，让知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。)六：课堂总结：在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家通过自己的努力成为智力成果的创造者，同时也成为自己和别人智力成果的守护者！六：课堂练习知识目标反馈：单项选择题 1、 下列选项中不属于智力成果的有 A手机 B 长江 C 汽车 D 航天飞机 2、智力成果权包括 专利权 商标权 著作权 知识产权 A B C D 3、 下列人员中，能够享有智力成果权的有小学

10、生 老年人 成年人 未成年人 A B C D 4、 学生小利将同学的一篇文章署以自己的姓名在某报发表，学生小利的行为侵犯了学生的 A著作权 B肖像权 C版权 D人身权 判断题： 1、在文章中引用他人的诗句或名人名言，不侵犯他人的著作权。 2、临摹他人作品是侵犯他人智力成果权的行为。 3、未成年人的智力成果也受法律保护。七、课后作业把自己收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），全班合作出一期以“精美的商标”为主题的墙报。 板书设计无形的财产含义主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果智力成果 表现科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等智力成果权： 著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等知识产权树立维权意识依法保护智力成果权 运用法律武器不做侵权的事八：教学反思本节课能以课本为依据发掘课本之外的资源，自