鲁教版七年级下册语文全套备课精选教案：第19课大自然的语言

1、第十九课大自然的语言教材分析：本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。作者举例生动典型，读起来亲切可信。教学目标：知识与能力目标：1。理解文章内容，学会用课文中或自己的话概括内容要点2学习作者准确的语言和清晰的条理。3运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处过程与方法目标：培养探究问题的，分析问题的能力情感态度与价值观目标：丰富学生关于物候学方面的知识，激起学生探索科学奥秘的志趣，培养热爱科学的思想感情。教学重难点：教学重点：运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处教学难点：学习作者准确的语

2、言和清晰的条理学情分析教学准备：教师准备：录音机，幻灯片学生准备：收集关于天气预报的农谚俗语。教学方法：课时安排： 1 课时教学过程：一、创设情境，激情导入（一）同学们，前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？（学生回答， 教师归纳） 春天的小草是“嫩嫩的， 绿绿的”； 冬天小草是“暗黄”， 从“绿绿的”我们知道春天到了，从“暗黄”知道是冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候似的，这是怎么回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将会解释其中的道理。板书题目：大自然的语言（出示投影，感受一下大自然的“语言”）（二）出示目标（三）检查预习1给加点的字注音萌发 m&#

3、233;ng翩然pi n孕育 yùn销声匿迹nì风雪载途z ài2读准多音字差异 -差遣 -差劲 -参差观测-道观chchichàcunuàn衰草连天-鬓毛衰落叶- 丢三落四 -落枕Shuiculu òl àl ào种播 -耕种连翘-翘尾巴Zhngzhòngqi áoqi ào二、初读课文，整体感知1. 想一想，原文标题是一门丰产的科学 - 物候学，课文为什么把它改为大自然的语言？课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容

4、易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。2. 快速轻声读课文，计论并回答：A. 什么叫物候和物候学？草木枯荣，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称化为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。B. 物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，易于掌握，可广泛应用于农业生产。C. 决定物候现象来临的因素有哪些？经度，纬度，高下差异，古今的差异。D. 研究物候学有什么意义？预报农时，选择播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。三、精读课文，深入探究

5、1. 决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎么安排的？这样安排有什么好处？作者把决定物候现象的四种因素按照影响程度，由大到小，依次排列，即纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外纬度，经度是地球位置不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间的因素。最后一个是时间的因素。因此是按：由主到次，由空间到时间的顺序排列的。这样使文章条理清楚。2、说明文为了说明的准确总要采用一些恰当合理的说明方法，你能举出几例吗？品一品再说说句子的美妙之处！下定义、打比方、分类别。四、质疑问难下面的句子是原句好，还是改句好，为什么？1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”改为：“立春过后，大

6、地渐渐回暖。”2、“再过两个月，燕子翩然归来”改为：“再过两个月，燕子飞回来了”3、“到了秋天，果实成熟，植物的叶子在秋风中簌簌的落下来。”改为：“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉在地上。”4、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆。割麦插禾。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”改为：“杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子，布谷鸟叫了，该及时耕作。”五、知识拓展谈一谈下面这几则谚语所包含的物候知识。雨中闻蝉叫，预告晴天到早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场鱼跳水，有雨来癞哈蟆出洞，下雨靠得住泥鳅静，天气晴鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到燕子低飞要落雨说一说下面这首二十四节气歌所包含的意义。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。六、课堂小结这堂课我们了解了什么是物候和物候学，并懂得了掌握一些物候知识有利于帮助我们农业生产，通过对本文的品读我们知道了说明文语言要求准确，生动，典雅。七、布置作业联系课文中的物候知识， 谈谈你对下面这首诗的理解。 你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽