高考语文作文审题立意特训：莫为分数遮望眼

1、莫为分数遮望眼1、阅读下面的材料 , 根据要求写作。标语是学校的一道风景线20 世纪 70 年代 : 学习雷锋好榜样20 世纪 80 年代 : 德、智、体、美、劳全面发展20 世纪 90 年代 : 文明守纪开拓创新21 世纪以来 : 提高一分 , 干掉千人每一条标语都有自己的时代背景 , 每一条标语都有自己的价值目标。上述材料触发你怎样的联想和思考 ?要求 : 围绕材料内容及含意 , 选好角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题 , 不要套作 , 不得抄袭 , 不得泄露个人信息 ; 不少于 800 字。答案1 答案：莫为分数遮望眼考试结束后 , 进步的孩子就可以得到嘉奖, 退步的孩子便遭

2、受打骂 , 尽管退步孩子的成绩比进步孩子要优秀很多。简单的漫画背后却隐藏着深深的悲哀 : 究竟从何时开始 , 分数变得如此重要 , 重要到成为评判学生的标准。“乖 , 考好了妈妈给奖励。 ”“怎么考得这么差 , 太给我丢人了 ! ”“你看看人家别人的孩子考的多好” . 这样的话我们每个人应该都很熟悉 , 因为这些都是我们从小听到大的。每一个父母都非常关心自家孩子的成绩 , 总是希望孩子可以多考几分、 再多考几分。可我不禁要问 : 分数当真有这么重要吗 ?分数真的可以说明一切吗 ?在这里 , 我想对每一个父母说 : 不要被分数遮蔽了双眼 , 不要将孩子束缚在分数的桎梏里。可能会有家长反驳 : 我

3、是想让孩子成绩好点将来能够出人头地、 成为国之栋梁 , 于是剥夺孩子一切空闲时间 , 限制孩子的活动范围 , 从不注意在道德方面进行引导。更有甚者为了让自己的孩子多考几分 , 竟然帮助孩子作弊 ! 这样的情况早已是屡见不鲜 , 在这样的唯分数主义教育方式下 , 我们能培养出什么样的人才 ?这些考试机器可以担当起复兴中华的神圣使命吗 ?前些日子 , 少年大学生魏永康被学校劝退的新闻在网上疯传。魏永康十七岁进入中科院 , 二十岁因缺乏自理能力被开除。每年的中高考都会有一大批因作弊或替考而被取消考试资格的人 . 诸如此类 , 数不胜数。可见 , 成绩绝对不是评判人的标准 , 分数万能理论有时也会失灵

4、。十年寒窗一朝试锋 , 有人说高考是这充斥着不公平的世界中公平的存在 , 可我却不这么认为。从来没有两片相同的叶 , 也从来没有两个相同的人 , 每个人都有自己的长处也有自己的短处 , 如何能用同样的教育模式 , 同样的一份试题来对待呢。一张薄薄的几张卷子怎么能够考出学生的道德素质 , 人文修养呢 ?一个冰冷的数字就可以决定一个学生的命运 ?这未免有些片面和草率。钱钟书高考时国文特优 , 英文满分 , 可是数学仅十五分 , 幸而遇上伯乐罗家伦 , 被清华大学破格录取 , 终成一代文学大师。试想 , 若是放在我们如此注重分数的现代 , 那么钱先生可是严重的“偏科” , 是无论如何也无法迈过高考的

5、门槛的。由此看来 , 分数真的不能成为衡量一切的标尺。分数重要么 ?诚然 , 有时分数可以代表很多 , 但是分数绝对不能代表一切。 莫为分数遮望眼 , 分数以外还有更为广阔而美丽的天空。解析：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文 , 所给任务很明确 , 即“每一条标语都有自己的时代背景 , 每一条标语都有自己的价值目标。 上述材料触发你怎样的联想和思考” , 这就要求考生要分析这些标语的内涵 , 看这些标语反映怎样的价值观 , 作为新时代的学生应该如何去做。 然后分析材料 , “学习雷锋好榜样” , 中华人民共和国成立后相当长一段时间 , 一穷二白 , 困难重重 , 雷锋精神的提

6、出极为应时。以平凡事而闻名的雷锋迅速被社会效仿 , 互帮互助蔚然成风。雷锋精神堪称崇尚美德的划时代标志。 标语的提出对于夯实学生思想之基 , 培养时代接班人作用重大 , 在当时的中国 , 对培养人们团结奋斗、 无难不克的昂扬精神也意义非凡。“德、智、体、美、劳全面发展” ,20 世纪 80 年代改革开放之后 , 各行各业开始蓬勃发展 , 体育、艺术、技工等多领域的齐头并进 , 对人才有了更高的要求 , 于是这样的口号开始频繁地出现在许多学校中。“文明守纪开拓创新” , 改革开放之后的 20 世纪 90 年代 , 一些不好的东西进入中国 , 社会上沉渣泛起 , 多青少年有很多的负面影响 , 于是

7、“文明守纪”显得很有必要 , 同时中西方的差距 , 让我们有了必须“开拓创新”的认识。“提高一分 , 干掉千人” , 近些年来 , 社会竞争的加剧 , 人才需求的变化 , 对学生提出了更高的要求 , 农村与城市的竞争 , 一线城市与二、三线城市的竞争 , 不同省份的竞争 , 不同行业的竞争 , 不同行业的竞争 上个好大学改变命运成了许多人的不二之径。但分数至上的追求,让社会上也多了许多的无奈和失败 , 高分低能大学不乐意 , 除了学习什么都不会大人不开心 这样的标语难道不值得反思吗 ?“每一条标语都有自己的时代背景 , 每一条标语都有自己的价值目标。”这实际上讲出了每条标语自己的时代特色 ,

8、换句话说 , 标语是时代的缩影 , 有自己的时代意义和目标追求。如果将几条放在一块来思考 , 标语要顺应时代需要的意图就呈现出来了。但标语有时代特色并不意味着它完全正确 , 这就又促使我们对标语背后的理念进行辩证的思考 , 我们应该提倡什么不应该提倡什么。 依次立意即可。 从文体来看 , 材料没有明确要求 ,考生可以选择自己擅长的文体写作 , 如写作议论文 , 要有明确的观点 , 有清晰的论证思路 ; 如写作记叙文 , 考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人 , 把握好感情基调 , 主题要积极向上 , 注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来 ; 要叙议结合 , 在叙事中恰当地穿插抒

9、情议论 , 深化主题。参考如下 :应时代变化 , 展育人理念 ;顺势而为 , 依时而进 ;教育切勿迷失了方向 ;扬人格之旗 , 树知识之帜 ;“健全”的教育不唯分;勿让分数遮望眼。【点睛】多则名言选择型材料作文 , 要求考生不仅要理解每一则 , 而且要找到关联 , 综合立意。这就增加了审读量 , 也赋予了考生选择权 , 要求具有综合创新能力。 理论上说 , 选择两则或三则 , 会出现若干组合 ; 即使选择相同的两三则 , 也因理解的主观差异 , 形成多样化立意 , 这就给考生提供了选择和创造的思维空间 , 大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中 , 相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说 ,名言

10、名句的难度较大 , 一方面是因为它言简意赅 , 包含了深刻的道理 , 另一方面它是从万事万物中抽象出来 , 缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。当然 , 高考题中出现的名言名句 , 其哲理还是相对好理解 , 以便学生有话可说。这类材料作文的审题立意, 大致分为这样几步 :一、逐一解读名言的内涵外延。 所谓内涵 , 是名言本身所说的意思 , 所包含的哲理。解读是为作文立意做准备 , 因此不能停留于内涵的准确把握 , 还要初步联系社会生活 , 即弄清名言适应的对象或范围 , 为后期的立意和选择打下基础。二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读 , 不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。 理论上说 , 任何两两组合都是可以的 , 只要能找到其关联。 多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主 , 把相关的第三句加进去 , 立意的高