《100以内的加法和减法》教学设计

1、?100以内的加法和减法?教学设计您现在正在阅读的?100以内的加法和减法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?100以内的加法和减法?教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册100以内的加法和减法一德复习。教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程 ,让学生体验到分类整理在复习中的作用 ,形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程 ,培养学生方法迁移的能力 ,体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺 ,使学生经历反思性学习的过程 ,扫除计算障碍 ,提高计算能力。4、通过分层练习 ,稳固知识、开展数学思维、提升学习自信。教学过

2、程：一、知识整理一100以内加法的有关知识整理出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3师：谁能给这9道算式来分分类？一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类 ,这些都是两位数加一位数的算式。39+40、47+30、50+16分一类 ,这些都是两位数加两位数的算式。师根据生的分类方法板书：两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式 ,能不能再将他

3、们分分类呢？同桌先互相交流一下。生汇报：25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了 ,要向十位进1；63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。师根据生的答复修改板书 ,边写边说明：像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了 ,要向十位进1的 ,我们叫它们为进位加法；而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十 ,叫不进位加法。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师小结过渡：刚刚我们一起对100以内的加法的有关知

4、识进行了回忆和整理 ,100以内的减法的相关知识跟加法这局部内容非常相似 ,怎样对100以内的减法进行回忆和整理呢？老师把这个任务交给小朋友们自己完成 ,有信心吗？二100以内减法的有关知识整理出示减法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3生四人小组讨论、整理生反应：减法有两位数减一位数的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3 ,也有两位数减两位数的：80-30、79-70。其中两位数减一位数 ,有的个位就够减了：99-8、26-3 ,有的个位不够减：12-4、34-8、17-9师生共同整理100以内的减法不退位减法：99-8、26-3两位数减一

5、位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数整十数：80-30、79-70师：这就是我们第六单元学习的内容：100以内的加法和减法。以后啊 ,我们也可以用这种方法来回忆、整理其他单元的内容。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法100以内的加法 两位数加两位数：39+40、47+30、50+16和减法 不退位减法：99-8、26-3两位数减一位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数整十数：80-30、79-70三查漏补缺老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目：34+5=84、37-8=

6、31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63看看谁能来当小医生 ,把错题的毛病给找出来？师小结：做题一定要仔细 ,要用对正确的计算方法 ,这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中 ,你们肯定会更认真、更仔细的。二、练习提升1、35+3= 35+8= 67-5= 57-8= 92-2= 29-2=2、填数：32比6多 19比 少59 比57多303、连线得数的十位是5 得数的个位是48+45 50+2 79+7 90-9 68-619+5 30+44 66-8 47-40 12+7得数比80大 得数在6070之

7、间 得数比20小4、 里可以填哪些数？一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。54- =4 75+ =8 三、课堂总结单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。通过这节课的复习 ,你有什么收获？家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼