(完整)小学三年级体育课《前滚翻》教学设计

1、小学三年级体育课前滚翻教学设计设计人：大方县大方镇大屯小学刘庆阳一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本 , 健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教

2、学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、教学目标：1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧, 只有像球一样 , 才能滚的好 , 才能有利于保护自我。2、技能目标：

3、（1）70% 80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。（2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。五、教学内容：1、前滚翻游戏。2、徒手操。3、游戏：障碍接力赛。六、教学重难点：教学重点：前滚翻。教学难点：两臂撑推用力平均, 用头的后部着垫 , 滚动团身紧 , 顺势起立。七、课前准备：1、学生统一穿运动装。2、器材准备：体操垫子。八、学练过程：本课在教师的指导下 , 采用分散与集中 , 小组合作的教学组织形式 . 以教师的启发诱导 , 学生自主

4、尝试练习为主 . 充分体现学生“自主学习”“探究学习” “合作学习”的学习方式 , 使每一位学生都能体验体育运功的愉悦 , 掌握运动技能技巧，培养学生学习与人合作的能力。课堂常规（ 培养良好的课堂行为习惯） 愉悦热身（ 采用片段情境，激发学习兴趣） 复习前滚翻 （纠正巩固技术） 技术延伸 （前滚翻技术在生活中的运用） 游戏（愉悦身心，快乐竞赛） 小结（评价、总结）九、课后反思 :找出本节课的成败点，作为今后的努力方向。附前滚翻教案于后：前滚翻教案任课任课班级上课学校操场课时课时刘庆阳三（）班教师地点教材2、徒手操；3、游戏：障碍接力赛。1、前滚翻；内容认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧, 只有

5、像球一样 , 才能滚的好 , 才能有利于保护自我。技能目标： 1、 70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协教学调等身体素质。目标2 、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标： 通过模仿性、 创造性练习和游戏练习， 进行克服困难， 勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时强间度1、集合、体育委员整队、1、到报告人1 、教师检1、整装待静、齐、1、四列横队数，检查查服装，安命。快，认真合：学生着排见习。听教师讲×××××装。解。××&#

6、215;××××××××××××第一部分2、师生问2、创设情6好。景：游动2、在欢快的分一物园。音乐伴奏下2、模仿钟般模仿动物的动物的3、宣布课的走跳 , 比比谁走、跳要2、自由散内容、要模仿的像。进入角点 : ：求。3、引导学色，充分生模仿各活动关× ×种动物的节。×× ××4、仿生动作走与跳。× ××练 习，模仿× × ×动物走、跳。1、师示范1、认真听

7、讲、1、徒手操。2 、教师放培养兴趣、 尽1、态度认手让学生快进入角色。真、精 神练习并观饱满。2、前滚翻。察。2 、学生认真复习前后滚3 、巡视指动 , 准备接受2、认真积导学生练新知识。极练习。友伴分组，四A、教学法：习、纠正错人一组。（运用 “学导误。3 、学生进行式 与”探究尝试性练习，3、动作正19较练习法” ，让4 、对比评体验前滚翻确。分强学生先进行价、讲解、动作。×钟尝试性练习启发学生×后，教师再根思考。4 、学生勇于4、能做自×第据练习情况展示动作 , 学我评估 、二进行指导。）5 、全过程生自评。小组讨 论示范分解思考。部动作，突出5 、认真听

8、老难点：两臂撑前滚翻中师讲解动作5、听从指分推用力平均 ,滚翻团身要领 , 了解动挥、注 意用头的后部的动作技作的全貌。安全。着垫 , 滚动团巧与顺势身紧、顺势起起立。6、学生练习：立。友伴分组6 、巡视指练习。导学生练小组探讨 ,习，语言表互帮互助练扬激励学习。生, 注重个差异分组体差异 ,进练习。行差异分做自查评组。估。游戏：障碍接1 、创造情1、学生分 4 组1、安静，力赛。景，调动学进行比赛 , 比10遵守课 堂强生参与体分比哪一组摘 纪律，认育游戏的的果子多。钟真听老 师第三积极性。讲解游 戏部分想象创造方规则。法，学生运用2 、鼓励学2 、学生自主所学知识参生要勇敢，动手动脑摆 与

9、实践活动，充分发挥设小山,小 敢于表现自想象。溪, 山洞。2、遵守游 己。戏规则 ， 3 、讲解游3 、以高涨的注 意 安 戏规则，指情绪进行比全。导学生注赛。意安全。1、放松活动。1 、教师引所有学生能尽量的 放自由散点：导学生进在教师引导松身体 各2、学生自评，行愉快的下随着音乐关节， 轻× ×老师评价。放松。的节奏充分松，自然， ×× ××第四放松 , 踊跃回愉快地 消5× ××小部分3、小结，表彰2 、教师评答问题 , 学生分除运动 疲× × ×鼓励，布置作价。自评。劳。钟业。在练习前滚翻的过程中，老师先讲解示范，然后学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后老师再做示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有课后不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过反思程中还有