小班主题活动小花园

1、小花园主题产生：春暖花开，春意昂然，当大地披着春天的盛装来临时，我们的宝宝首先在草地上发现了小草长出了嫩嫩的叶子；发现了草地上的野花开了。于是抓住这一契机，我们顺利开展主题“小花园”的活动。小班孩子的思维具体形象，他们对春天最直接的感受就是与他们生活最贴近、最熟悉的花草树木。我们的幼儿园很美，一片生机的小花园的景象！让孩子感受春天，最生动、最直观的场所与方法就是充分利用户外环境与现有资源，让孩子走出活动室，和他们一起到户外去，看看、摸摸，在真实的自然界中，真切地感受自然，亲近春天。1 环境创设： 2游戏材料：区域名称：材料：美工区美丽的花彩泥、牙签（一） 把彩泥搓压成长条，进行圈，成花的形状。

2、（二） 在圆形的周围粘贴上花瓣。郁金香手工纸、示意图、背景图五彩缤纷的花背景（小树）、纸条、手工纸、固体胶。玩法：1、让幼儿用各色的长条纸制作成小花。2、尝试用剪刀剪成长条，并粘贴成小花。我帮柳树姐姐梳头发背景图、椭圆形的绉纸（柳树的叶子）、长条的绉纸（让幼儿搓成长条）朵朵花儿开范例、蜡笔、纸蝴蝶飞飞（一）棉签、颜料、剪好的蝴蝶玩法：1、让幼儿进行随意装饰。2、装饰蝴蝶的一半，再对合，感受蝴蝶花纹的对称。（二）各色的绉纸、手工纸、固体胶、蝴蝶的轮廓。桃花开了（一）固体胶、粉红色的花瓣。玩法一：让幼儿用5片花瓣拧在一起，并粘贴在桃树上。（二）棉签、背景图。玩法二：用棉签进行涂染（能力强的幼儿可以

3、涂染成五个花瓣）。我们心中的小花园背景图、各种色纸、剪刀、固体胶。蹦蹦跳跳的小青蛙美工操作材料包语言区小树发芽了玩法：让幼儿学说一句春天的话，两两学说，讲对了，就在树上长一片树叶，看看谁的树叶最多。春娃娃根据背景图，让孩子边操作，边讲述。益智区插花各种颜色的花、数字卡玩法：先拿一个数字卡放在花瓶里，然后在花瓶中插入相等数量的花。种花与排列条相对应各色小花、可操作的花瓶。玩法：可以根据排列条上的顺序进行插花；也可以根据自己的想法进行插花，但一定要有序。小花坛大小有序的小花、小花坛。配对10以内数量的图形卡片及相对应的数字卡片。桃树开花了桃树上有相应的数字及点子、小花、固体胶。表演区春天等熟悉的歌

4、曲皱纸彩带结伴听音乐有节奏地表演建构区给小动物造花园动物，各类积木。我们的花园各类积木自然角我和豆宝宝植物、喷水壶、自制洒水瓶3 家园共育：1春天是郊游的好季节。双休日带孩子去马陆公园等地方感受春意，收藏春天的秘密（树、花等）；与孩子一起欣赏不同种类的花朵，认识各种缤纷的色彩，倾心聆听大自然中的音乐，如鸟语虫鸣。2多关心孩子的冷暖，和他一起选择适合的衣物，这是乐趣，也是一种幸福。3请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。4让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。活动内容安排：活动的周次活动的名称活动的目标第一周找春天（远足）1、找找春天给公园带来了什么变化？2、感受春天的美，了解一些

5、常见的花树的颜色、名称。花儿朵朵（绘画）1、尝试确定一点为花蕊，学习画螺旋线表现花朵。2、能运用不同的颜色大胆表现，感受春天的美。种花（计算）1、尝试根据花的明显特征按规律接着“种花”。2、在排排放放中，感受花的美。花儿朵朵（体育游戏）1、 尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。2、 听清信号做动作。第二周春娃娃（故事）1、 在看看说说中感受故事的内容，愿意发表自己的想法。2、萌发爱春天的情感。春天（歌曲）喜欢春天的事物，愿意和同伴一起愉快地唱歌，感受音乐活动的快乐。小鸟和大树 （计算） 在游戏情景中，巩固对图形的认识，尝试图形配对能积极参与活动，体验活动的乐趣。小鸟和大树（体育游戏

6、）1、练习辨别不同的信号做动作。2、感受游戏的乐趣。第三周我和豆宝宝1、尝试种植自然角，初步了解豆宝宝发芽的生长条件。2、乐意观察豆子发芽的现象，感知春天是播种的季节。花儿开放啦（计算）1、在画花瓣的活动中复习6以内的数，了解数的实际意义。2、在画画讲讲的过程中感受春天的美丽景色。鸟娃娃和小树（故事）1、 在听听、看看、讲讲的过程中理解故事的内容。2、通过简单的动作，体验一起长大的乐趣。第四、五周小熊画大数（故事）在找找、看看、说说、玩玩中，亲近大树；感知大树的基本特征。小树苗（歌曲）1、在游戏情景中感受歌曲内容，乐意学唱歌曲。2、激发爱护树的情感，与树交朋友。花儿好看我不摘儿歌1、知道幼儿园

7、及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。2、能做到不采摘花朵、树叶。越开越大的花（计算）1、 学习按从小到大的顺序排列花。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。小熊画大树（绘画）1、 在欣赏活动中，学习画大树的方法。2、引导孩子喜欢观察周围的树木。活动内容：花儿朵朵活动目标：1、尝试确定一点为花蕊，学习画螺旋线表现花朵。2、能运用不同的颜色大胆表现，感受春天的美。活动准备：春天的花（照片电脑）、范例、蜡笔、铅画纸。活动过程：一、情景导入1、 春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。幼儿观看电脑上春天的花。（引导幼儿说说花的名称、花的颜色）2、 说

8、说花的好处。（找找哪些地方有花，为什么我们要种这些美丽的花？）二、欣赏讨论1、出示范例：这样的花是怎样画出来的？2、总结绘画的方法：先画一点做花蕊，围着花蕊一圈一圈地画，就成一朵美丽的花了。3、 观察思考：画的圈数越多，花儿就变得越大。三、联想操作1、鼓励幼儿用丰富的色彩大胆表现。2、注意构图饱满。四、分享交流春天，开了什么花？活动反思：在第一部分的散发性思维问题中，孩子在平常的观察中还是比较仔细，不仅说到花儿能让我们的幼儿园、小区变得美丽，还说到了花儿开了，能让蜜蜂采蜜，我们能喝到蜜糖。从孩子的这个回答中，使我认识到，这就是孩子经验的迁移。在此活动前，我在网上给孩子看过蜜蜂采蜜的画面，所以孩

9、子有了这方面的发现，因此在每个活动的设计中要多考虑孩子现有的经验。在绘画部分中，孩子在构图过程中，能发现画的圈数越多，花儿就变得越大，并能注意花的色彩。活动内容：种花活动目标：1、尝试根据花的明显特征按规律接着“种花”。 2、在排排放放中，感受花的美。活动准备：1、电脑照片2、操作材料包P15；“种花” 照片；固体胶。活动过程：过程：一、 谈话导入1、出示电脑照片：春天到了，花儿开了，看看小花坛里开了许多的花，小朋友来到了这里，他们为什么来到这里呢？，2、预设：为什么小朋友喜欢这里？3、根据幼儿回答进行小结。（花儿美丽；心情快乐能促使人健康；能让人呼吸新鲜空气；爱护花朵等）二、 讨论：种花预设

10、：1、有几个小花坛？2、找找哪些花坛里的花还没有种好？3、有花的花坛里的花是怎么“种”的？4、一个花坛里一朵花也没有，能怎样“种”呢？三、 种花 鼓励幼儿帮助“种花”。（引导幼儿要根据花坛里的花进行种花）四、 分享“种花”鼓励幼儿互相介绍。活动反思：在花儿朵朵中，孩子对花的好处已有所了解，今天在复习巩固经验中，部分孩子能迁移别人的经验。作为老师对于孩子的新经验要不断巩固，使孩子牢固掌握。在排序这个部分，孩子在观察时能注意排序的规律，但在操作时令我很失望，没有几个小朋友能全对。活动后我仔细想了一下也许存在以下几个方面：（1） 排序的形式较多（4种），让一些能力一般的孩子一下子观察出4种不同的排序

11、形式比较难。（2） 课前准备工作不够充分。应该在开始部分另外准备一些有关类似的排序形式与孩子进行探讨，为后半部分作铺垫。（3） 在区域活动中，老师要加以引导这方面的知识点。活动内容：花儿朵朵开活动目标：3、 尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。4、 能听清信号做动作。活动过程：1 热身运动（1） 教师带领幼儿走大圆“走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑成一个大皮球。（2） 游戏“长高了，变矮了”“长高了”：两臂上举；“变矮了”：蹲下；“看谁长得最高”：双脚原地向上跳数次。2 游戏：花儿朵朵开（1） 让幼儿自由分散做做开花的动作。（引导幼儿想象花儿是怎样开放的？）（2） 游

12、戏：儿歌：风儿吹来了啦！小雨下来啦！小朋友出来啦！花儿朵朵开放啦！规则：念完儿歌，马上摆出花儿的姿势。3 放松运动：歌表演春天活动内容：小鸟和大树（计算）活动目标：1、 在游戏情景中，巩固对图形的认识，尝试图形配对2、 能积极参与活动，体验活动的乐趣。活动准备： 图形王国（PPT）1、 制图形贴纸若干（事先在小椅子和孩子身上做好标记）、音乐2、 环境创设：贴有不同图形标志的“椅子”作大树活动过程：一、 情景导入共同扮演角色 师（鸟妈妈） 幼儿（小鸟）师：春天来了，景色真美呀，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（做小鸟飞）欣赏多媒体课件：咦？这是什么地方？（图形王国）我们快去看看里面有些什么？（重点引导

13、孩子说说图形的名称，启发孩子说说各图形分别像什么？）二、观看演出师：孩子们，图形王国的主人非常热情，主人欢迎我们到它们家做客，它们要为我们表演舞蹈节目，想不想看？1、欣赏多媒体课件：图形配对组合以生动有趣的语言引导，如：看，谁出来表演啦？（观察图形，启发孩子找找图形的共同特征，从颜色、大小、形状等方面进行感知）它们一起跳了什么舞蹈？2、启发：你们还想看什么舞蹈？看看哪些“演员”准备好了可以为我们表演节目了？（鼓励孩子尝试操作）三、游戏：小鸟和大树师：孩子们，我们也来跳跳舞好吗？1、介绍游戏的玩法。音乐开始，孩子自由舞蹈，音乐停，孩子赶快找到相应的“大树（椅子）“抱一抱”（坐下来），比比谁跳舞的

14、本领大？（找得快又对）2、互相说说自己的标记幼儿游戏，师适度指导，提出不同层次的要求。反思：游戏是孩子最好的学习方式。这个活动以小鸟与大树的角色进行活动，深受孩子的喜爱。特别在欣赏图形宝宝跳舞这个部分，孩子们非常好奇，觉得图形宝宝的本领真大，会跳那么多的舞。在观察中，孩子们也发现了一个点：各种的图形都可以跳“蝴蝶舞”“小鱼舞”，根据图形的特征，孩子还尝试想象。如：圆形宝宝会跳下雨舞（因为雨点是圆圆的、圆形宝宝会跳小蝌蚪舞、三角形会跳小草舞、正方形会跳桌子舞等等，在这里充分发挥了孩子的想象能力，对相对的图形进行了想象。不够之处：在最后再增加一个部分让幼儿进行操作，拿现成的图形让孩子进行组合，在摆

15、摆弄弄中对图形进一步的认识，并对图形产生更大的兴趣。活动内容：小鸟和大树（体游）活动目标：1、练习辨别不同的信号做动作。2、感受游戏的乐趣。活动准备：轻松活泼的音乐活动过程：一、扮演小鸟，模仿小鸟做动作二、游戏：小鸟和大树1、 介绍游戏玩法和提出游戏规则：听音乐，“小鸟”做喜欢的动作。音乐停了，小鸟随着大树的摇动不停地飞，大树停，小鸟停。2、 组织孩子游戏，师适时指导。三、分享活动感受活动反思： 此活动在室内进行。孩子能遵守游戏的规则，但在想象当中，还是比较局限的。如：在做“小鸟”飞的动作中，比较单一，作为老师这时候应该引导孩子想象各种飞的动作，适时地发挥孩子的想象，因我在这点上没有作好充分的

16、准备，因此，教师应该对于每一个细节都要考虑周到。活动内容：我和豆宝宝活动目标：1、 尝试种植自然角，初步了解豆宝宝发芽的生长条件。2、 乐意观察豆子发芽的现象，感知春天是播种的季节。活动准备： 豆宝宝（绿豆、黄豆）、塑料瓶、纸、水彩笔、固体胶。活动过程：一、 导入主题出示豆宝宝（绿豆、黄豆）（1） 介绍豆宝宝 （你们知道我是谁吗？）（2） 春天到了，柳树发芽了、花儿开放了，我也真想发芽，长出嫩嫩的叶子，小朋友，你们帮帮我好吗？二、探讨（1） 我们怎样帮助豆宝宝发芽，长出嫩嫩的叶子呢？（2） 豆宝宝需要喝多少水？太多了会怎样？太少了会怎样？（3） 总结：根据孩子想的办法，说说豆宝宝需要发芽需要哪

17、些条件。三、标签让孩子为自己种植的塑料瓶画上标签。制作一本本子，让孩子尝试记录。反思：我们班级中的自然角对我班小朋友来说纯粹是摆设，孩子也不去关注这些种植的东西，没有什么好奇心。于是，根据现在的主题，结合春天的特征，设计了此次活动。在活动中，探讨怎样帮助豆宝宝发芽？孩子的意见各有千秋。有的说：给豆宝宝喝点水；有的说给豆宝宝喝点开水；喝了开水会烫死的；我们用绿色的手工纸剪一片叶子贴上去，就可以帮助豆宝宝发芽了。在整个活动中，每个孩子都愿意尝试，也关注了自然角。活动内容：花儿开放啦活动目标：1、在画花瓣的活动中复习6以内的数，了解数的实际意义。2、在画画讲讲的过程中感受春天的美丽景色。活动准备：操

18、作材料：画有“花蕊”的纸、花蕊中有数字36、蜡笔。活动过程：一、 导入主题春天到了，小花园里真热闹啦，红花开放了、黄花开放了、紫花开放了可是，还有一个小花园里的花儿很伤心，（出示操作材料的花蕊），它们为什么伤心呢？哦，原来它们的花瓣没有开放呢？二、 探讨：我们应该怎样帮助它们呢？（1） 幼儿先观察操作纸上有些什么？（2） 为什么每个花蕊里有一个数字？（3） 想想第一朵花会开出几片花瓣呢？三、 幼儿操作（1） 要看清楚开几片花瓣，花瓣要长在花蕊上。（2） 在涂色时，想想你帮助它开什么颜色的花？四、 游戏：花儿朵朵开规则：老师说到“4”，4个小朋友围起来，开出一朵漂亮的花，老师说到“5”，就5个小

19、朋友围起来。活动反思： 在今天的活动中，孩子已有一定的控制能力，看见花蕊上有数字“6”，就画6片花瓣，全班只有6位小朋友由于对16的数字比较陌生，所以在绘画中出现了乱画花瓣的现象。但在老师的提醒下，老师念出数字，他们能正确进行。对于这6位小朋友，我将在区域活动中重点指导。活动内容：越开越大的花活动目标：1、学习按从小到大的顺序排列花。 2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。活动准备：1、课件：参观小兔乖乖的花园；幼儿园大厅照一张。2、操作材料：若干5以内大小不同的花朵；大厅背景图。活动过程：一、 参观小兔乖乖的花园启发：小兔乖乖也很喜欢花，她家的花园里种了许多美丽的花朵，我们去参观一下，

20、好吗？（导入课件）预设问题：她家有几个花坛，里面有些什么花呢？二、 帮助小兔乖乖种花1、启发：小兔家花坛里的花还没种好，我们来帮它种种好。预设问题这些花儿有什么不一样？（大小不一样）它们是按照什么来排队的？2、教师小结：原来小兔种花是按照大小来给花儿排排队。三、打扮幼儿园大厅1、启发：小兔乖乖家的花园打扮得真漂亮，可是有个地方呀空空的，一点都不漂亮。（出示幼儿园大厅的照片）我们也来学学小兔种花的本领，把幼儿园变得漂亮，好吗？2、 幼儿操作，教师观察指导。3、互相欣赏交流，教师鼓励幼儿互相检查，根据幼儿活动情况适时指导。活动反思：在观察课件中，孩子的观察很仔细，他们对第一个小花坛里的5朵花说出了

21、自己的见解：把最小的花说成是宝宝、第二个是奶奶、第三个是妈妈、第四个是爷爷、第四个是爸爸。（她的回答是根据自己家人的高矮进行排队）。有的孩子说是大小排排队。在此基础上，我让孩子找找第一朵花是怎样的，最后一朵是怎样的？于是根据孩子的回答进行总结：花儿是从小到大排排队的。在操作活动中，由于没有起始线，故而在排列上从小到大还是从大到小不清楚，所以在此操作中，应增设“起始线”，以便老师检验。活动内容：小熊画大树活动目标：1 在欣赏活动中，学习画大树的方法。2 引导孩子喜欢观察周围的树木。活动准备：PPT（大树与朋友）活动过程：一 导入主题请小朋友来讲述小熊画大树的故事。二 找一找出示PPT（大树）（1

22、） 大树的身体（树干）、手臂（树枝）、脚（根）在哪里？（2） 大树的朋友是谁呢？谁在大树的上面？谁在大树的下面?（3） 把自己变成一棵大树。三 画一画（1） 让孩子想想小熊画大树时，先画什么，再画什么？（2） 提醒手臂（树枝）要画得大一点，这样我们才可以在大树底下做游戏。（3） 想想大树会请哪些好朋友呢？四 欣赏交流大树请来了哪些好朋友，它们在大树得什么地方呢？活动反思：根据孩子熟悉的故事内容，讲述画大树的方法，小班的孩子易接受。在这个活动中，我渗透了“上下”的方位，并让孩子说清“在大树的上面是在大树的下面是”，从中孩子也发现：树的哪些朋友在树底下，树的哪些朋友在树的上面。因此，在构图时，大部

23、分的孩子能注意，具有一定的情景。建议：老师少了一张范例，应当在孩子绘画前出示，使孩子在涂色中，注意色彩的搭配。活动内容：躲迷藏活动目标： 1能根据树的特征，寻找躲迷藏的地方。 2在游戏中亲近大自然，激发孩子爱护周边的绿化。活动准备：寻找幼儿园有树的地方，便于躲藏。活动过程：1 热身运动（1） 让幼儿自由想象把自己变成一棵大树。（2） 根据孩子创造的动作设计操节，进行热身运动。2 游戏：躲迷藏玩法：老师扮演猫妈妈，孩子扮演小猫。孩子在歌曲“找小猫”的歌声中寻找周边的树进行躲藏。猫妈妈去找小猫。3 放松运动复习游戏：花儿开放啦活动反思： 小班孩子的想象还是比较局限的，把自己变成一棵大树，一般都是把

24、手臂上举就成一棵大树，其它的动作很难想像。这个时候作为老师应该先预设几个动作给予孩子提示，孩子的思维就会开阔。因为我见孩子想不出，就把自己先预设好的动作做给大家看，孩子的兴趣就来了，自然而然去找朋友，两个、三个、四个，利用不同的造型变成了一棵大树。在游戏中，利用孩子所熟悉的游戏“找小猫”，与真实的大树亲密接触，在游戏的最后我增加了一个游戏规则：当猫妈妈把小猫找到后，小猫马上找个地方变成大树，一动不动，直到把全部的小猫全部找出来，继续游戏。在整个游戏中，趣味性比较强，但在运动技能上比较欠缺。活动内容：找春天（马路公园）活动目标：1、找找春天给公园带来了什么变化？2、感受春天的美，了解一些常见的树

25、、花的颜色、名称。活动准备：外出前的谈话、检查孩子的衣着情况。活动过程： 一、启发引导：1、 现在是什么季节？2、 你从哪里知道的呢？3、 今天我们就在公园找春天？二、观察：1、 找找那些是柳树？有哪些漂亮的花？2、 引导孩子扩散性思维，柳树象什么？漂亮的花象什么？三、内化迁移：春天这么美，小朋友要做些什么呢？。活动反思：春天是万物复苏的季节，对于孩子来说更是一个放飞心情的时候。当我告诉孩子今天去公园找春天时，一片雀跃、欢呼。一路上孩子的眼睛到处收寻、嘴巴不停的交流，兴奋的将捕捉到的信息毫无保留的传给同伴。来到公园他们对里面的一物、一树、一花、一景多不放过，都在说：我找到了，春天在这里。看到孩

26、子天真的在摸、有的在深情地闻马上按下快门将画面留住。到兴奋处孩子对我说：老师你抱我起来亲亲柳树，孩子得到了满足，脸上一片灿烂的微笑。孩子就是孩子，再小的东西他们也会去仔细的关注，你瞧！他们趴在草地不知在寻找什么？回到教室，更是热闹，大家抢着交流，说着自己找到的春天。活动内容：花儿朵朵开活动目标：5、 尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。6、 能听清信号做动作。活动过程：4 热身运动（1） 教师带领幼儿走大圆“走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑成一个大皮球。（2） 游戏“长高了，变矮了”“长高了”：两臂上举；“变矮了”：蹲下；“看谁长得最高”：双脚原地向上跳数次。5 游戏

27、：花儿朵朵开（1） 让幼儿自由分散做做开花的动作。（引导幼儿想象花儿是怎样开放的？）（2） 游戏：儿歌：风儿吹来了啦！小雨下来啦！小朋友出来啦！花儿朵朵开放啦！规则：念完儿歌，马上摆出花儿的姿势。6 放松运动：歌表演春天活动内容：春娃娃活动目标：1、在看看说说中感受故事的内容，愿意发表自己的想法。 2、萌发爱春天的情感。活动准备；课件、图片活动过程：一、谈话导入1、 迎春花吹着金色的小喇叭，告诉我们：春天来了，春天来了。2、 春天是什么样的？ 二、观看课件1、 启发提问：（春娃娃跑到了谁家？它对布谷鸟说了什么？）（春娃娃给谁梳头发？柳树娃娃的头发是什么样的？）我们一起来学一学。2、 鼓励孩子根

28、据故事内容一起念儿歌。3、 完整欣赏故事4、 经验迁移活动反思：有了找春天的活动，孩子们大胆地讲述了自己喜欢春天的理由，并进行想象春娃娃可能要去的地方，在观看了FLASH后，孩子们更进一步理解故事内容了，对春天明显的特征有了进一步的认识，孩子们愉快地跟着念儿歌。在尝试扮演角色进行对话时，孩子们都能大胆进行讲述，创设环境让孩子在表演区进行表演。活动内容：春天（歌曲）活动目标：喜欢春天的事物，愿意和同伴一起愉快地唱歌，感受音乐活动的快乐。活动准备：事先引导孩子观察过春天活动过程：一、欣赏感受1、 欣赏乐曲旋律。2、 你听到了什么？3、 听听春天来了没有？4、 春天里有些什么东西来了？活动反思：孩子

29、们听着旋律能愉快地拍起手来，有的说听上去很开心的，有的说好象布谷鸟在唱歌，是啊！我们就学春娃娃去走走，唱唱。孩子们在老师引导下能跟着旋律大胆地将自己想象到的春天景象表现出来。在欣赏了歌曲后，孩子愿意一边跟唱一边做做动作。多数孩子在活动中有一个习惯，要拖拍，后来在看着老师的指挥后有进步。活动内容：鸟娃娃和小树活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中理解故事的内容。 2、通过简单的动作，体验一起长大的乐趣。准备：图片过程：一、谈话导入说说我看到的小鸟和小树是什么样的？二、出示图片1、 高高的树上，鸟妈妈在做什么？2、 鸟爸爸在做什么？3、 鸟娃娃长大了，它们学会了什么本领？4、 鸟娃娃飞过树顶时，

30、小树苗怎么做？5、 小树和大树长得一样高了鸟娃娃在做什么？三、完整欣赏故事四、边听故事边做动作（跟着鸟娃娃一起长大）活动反思：今天在活动中我尝试让孩子来编一编故事，孩子有了对图片的理解，对编故事很感兴趣，通过几个孩子的尝试，引起了多数孩子的兴趣，大家都乐意来编一编，看来我们的孩子已经有一点编故事的经验。 活动内容：小熊画大树活动目标: 在找找、看看、说说、玩玩中，亲近大树；感知大树的基本特征。活动准备: 1、带幼儿到小树林 2、flash故事活动过程：一、课前活动（给大树妈妈照相） 1、今天天气真不错，我们去给幼儿园里的大树妈妈照张像吧！ 2、启发：大树妈妈长得什么样呢？她的身体、手、脚长在哪

31、里呢？ 和好朋友一起去找找、看看、拍拍吧！ 3、鼓励孩子大胆观察树，尝试给树妈妈照相。 教师引导孩子寻找、摸摸、说说大树的身体、手臂、脚、头发等。二、欣赏故事1、 大树妈妈有朋友吗？会是谁？2、 我们一起去看故事吧！3、 幼儿观看故事。提问：（1）、大树的身体是什么？（2）、手臂是什么？脚呢？（3）、大树有什么用？三、内化迁移1、 说说家里什么是用树干做成的？2、 大树的作用大吗？我们小朋友应该怎样和小树做好朋友呢？活动反思：在观看了flash后，孩子们能进一步理解了树干是大树的身体，树根是大树的脚，但是对于树枝孩子们并不熟悉，把树枝比作手臂，孩子就很快理解了。在散步的时候也注重引导，孩子表示

32、要和大树做好朋友，要轻轻地抱抱她、碰碰她，不弄疼她，还指出班上有小朋友要采树叶。孩子们也能大胆进行想象说出，大树妈妈的一些朋友：有的说小鸟是她的朋友，有的说小猴是她的朋友，还有的说小狗、小猫。在找找家里有什么是树做的，孩子更是积极，例举了好多好多，有小床、桌子、板凳、木头玩具活动名称：小树苗（歌曲）活动目标：1、在游戏情景中感受歌曲内容，乐意学唱歌曲。2、 发爱护树的情感，与树交朋友。活动准备：能装水的容器活动过程：一、和小树朋友 带领孩子到户外，引导他们摸摸身边的小树，说说小树长得怎么样？ 二、给小树浇浇水1、 启发引导：听，小树在说什么？嘴巴干了要喝水。2、 幼儿为小树浇浇水（老师唱唱歌曲

33、）鼓励孩子用歌曲里话与小树说说话。 三、给小树唱歌 和着节拍围在树旁学唱歌曲。四、分享交流 我和小树说了什么？活动反思：孩子们知道小树需要水和阳光才能长大，通过浇水对小树有了亲密的接触。在活动中熟悉了乐曲的旋律和歌词，并能跟着节拍有节奏地浇，但孩子似乎不怎么学唱，在有意识的引导后大家多乐意唱给小树听了。活动名称：花儿好看我不摘（儿歌）活动目标：1 知道幼儿园及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。2 能做到不采摘花朵、树叶。活动准备：幻灯片活动过程：一 感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。1、教师：春天到了，我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？2、教师：这些花好看吗？你喜

34、欢这些花吗？为什么？= 这些花是谁种的？为什么种这些花？3、小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。二 出示幻灯片，引导幼儿观察，讲述图片的主要内容。1、教师：这是什么地方？= 小朋友在干什么？2、教师：花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？三 欣赏儿歌。1、教师有表情地朗读。2、带领幼儿跟念儿歌。3、小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。附 儿歌花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家夸我好乖乖。活动反思：当孩子看过了许多不知名的美丽的花后，发出了由衷的赞叹这么美呀！于是有了问题的跟进，讨论：能不能摘？讨论的结果是：不能摘花这个简单的道理。为什么？有的说花摘了要死的；有的说花摘掉了就难看了别人看见的就不美丽，在听了儿歌后，孩子们都愿意做好乖乖，都愉快地跟念了起来。活动内容一：小小园艺师设计思路：在我们生活技能区域活动中，也曾设置了给妈妈穿项链这个游戏情境，但是大部分幼儿都是无序地乱串，只有个别孩子能够按照简单的序进行排列。正好最近我们的主题活动开展到小花园，因此通过借鉴“种花”的高结构活动，希望可以帮助幼儿拓展经验，在游戏的情景中感知交替排列的变化规律，并续排。当然对于小班孩子来说，“排序”是一项比较具有挑战性