(完整)一年级语文上册小兔子乖乖》教学设计(部编本)

1、基本信息教材分析学情分析教学目标“小兔子乖乖”教学设计名称小兔子乖乖执教者贾秀芹课时1 课时部编小学语文一年级上册第一单元所属教材目录“和大人一起读”教材在第一单元语文园地中设计了 “和大人一起读” 这一板块，孩子和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，学习用普通话朗读课文小兔子乖乖 。目的是为了让亲子在伴读和共读中感受阅读的乐趣。小兔子乖乖是一首脍炙人口的儿童歌谣，它节奏明快，读起来朗朗上口，易于吸引孩子们的注意，便于激发孩子们的识字、阅读的兴趣。 。小兔子乖乖 流传其广泛，几乎每个孩子在咿呀学语时都听过大人们的轻唱， 有的甚至成为睡前的催眠曲， 所以这一首对于孩子们并不陌生甚至有的孩子都能背下来

2、的小兔子乖乖 ，在课堂中的把握， 尤其是对孩子兴趣的激发， 积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是是一个挑战， 也是本节课的难点知识与能力学习用普通话朗读小兔子乖乖 。目标过程与方法和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的目标字，请教大人。情感态度与孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。价值观目标教学重难点教学策略与设计说明重点和父母、祖辈或教师等大人一起阅读。难点孩子在大人的伴读和共读中感受阅读的乐趣。部编小学语文一年级新教材把亲子阅读编排进教科书里是一个创新，意义重大。 让家长充分明了亲子阅读的意义，认识到亲子阅读的重要性， 认识到它的本质在于分享阅读的快乐。 在课堂中的把

3、握， 尤其是对孩子兴趣的激发， 积极性的调动是一个重点，而亲子之间的共同阅读是一个难点。 所以，设计了歌曲导入、亲子排图片、 亲子创意朗读等环节， 教给家长亲子阅读的方式方法。教学过程教学环节教师活动播放小兔子乖乖歌曲听，多么熟悉的歌曲啊！请伸出双手，咱们一起唱吧！导入提问：你见过小兔子吗？你喜欢小兔子吗？1. 讲“小兔子乖乖”的故事。“有一天，兔妈妈对小兔子说 大灰狼又来了。“2. 啊！老师不一小心把图的顺序弄乱了，你可以帮老师排一排吗？请在档案袋里拿出图片。注意哟，家长朋友们先看绿色卡片上的内容！听故事排顺序3. 请学生说明排序的原因4. 采访家长在孩子排序中起到的作用学生活动设计意图轻

4、松欢乐的旋律让孩子家长和家长们孩子情不自禁一起拍手唱的跟着一起拍手、轻回答声哼唱，拉近了课堂与孩子和家长之间的距离。听故事把时间最家长阅读提示大限度的孩子给图片排给孩子，进序行与家长之间的互家长按提示方动，让孩法和孩子一起子、家长、排序老师三者之间形成把贴好的图片整体，交展示在黑板上。流、碰撞、说明如此排序沟通。的原因家长回答1.指导亲子阅读的姿势和爸爸妈妈一起读书是不是非常好！看，还有许多同学和大家一样幸福，看看他们是怎样读书的。明白亲子阅读出示图片的姿势课堂形成2.亲子阅读亲子共同现在，和家长一起大声读书吧！可学习、共同以家长读一句，你读一句；也可以亲子共读探究的舞家长读一段，你读一段。台。增加了多创意孩子与家讲故事亲子阅读展示亲子阅读展示长的合作3.与互动，激4.老师示范读回答与自己朗发出家庭读的不同之间的碰撞与火花。5.亲子创意朗读亲子互动创意朗读准备好“兔妈妈、兔宝宝、大灰狼” 上台展示头饰1. 其实适合亲子阅读的书还有许多，如：鳄鱼怕怕牙医怕怕等希望推荐2. 亲子阅读可以激发孩子读书的兴阅读的书趣，促进孩子思维的发展，更可以目，能促进增进亲子之间的感情。此时此刻，静听家长和孩拓展与总结子一