探究电流与电压、电阻的关系教学设计

1、探究电流与电压、电阻的关系教学设计【教学目标】1 .知识与技能通过实验探究电流与电压、电阻的关系；会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。2 .过程与方法通过探究过程，进一步体会科学探究方法；领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问 题。3 .情感态度与价值观在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；养成实事、尊重自然规律的科学态度。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成

2、。【教学重点和难点】难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。【教学资源】多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若 干。【教材及学情分析】电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识 和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究 的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲， 要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据 的记录以及表格数据和图像

3、的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流” “电压” “电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。【教学设计思路】本节课的主要容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先 以教师演示实验为基础，引导学生思考实验电路图，确定所需的实验器材，设计出实验并进行实验， 通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。本节课在设计上体现了以下几个特点:1 .突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为教师演示实验，体现了新课标的理念

4、 要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、分析、归纳概括的能力。2 .通过 “控制变量法”科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。3 .利用多媒体（白板）辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。【教学过程】一、复习知识引入新课前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤 立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化 要引起电流变化。从定性的层面知道了电流与电压、电阻之间的关系，加在导体 两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会 越小。今天我从定量的角度去研

5、究电流与电压、电阻之间的关系。板书L §.10.3 .探究电流和电压一电阻的关系二、新课教学我们在探究电流与电压、电阻的三个量关系时，分成两个实验：（一）探究电流与电压关系（二） 探究电流与电阻关系【板书】（一）探究电流与电压关系在研究电流和电压之间关系时，我们可以选用阻值已知的电阻，固定电阻不变，让电压发生改变， 观察电流的变化；【板书】（二）探究电流与电阻关系在研究电流和电阻之间关系时，我们可固定电压不变，改变电阻，观察电流的变化，这种研究物 理问题的方法叫什么？学生回答：控制变量法。1、实验（一）探究电流与电压关系（边问边答边画图）要研究电流I与电压U的关系应控制电阻 R不变,

6、即控制变量是电阻 R;问：这个实验的自变量是？答：电阻 R;追问：因变量？答：电流 I;问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表，问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行，（物理规律的客观性、普遍性和科学性， 应该至少测量六次。）问：如何改变定值电阻 R两端的电压呢？学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数，学生2答：用滑动变阻器来改变,问：看电路图谁能说说需要什么仪器？答：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电 阻、导线若干，问：有了这些器材我们就可以进行实验，我们要记录那些数据？答：电压值和电流值，问：如何设计记录数据的表格呢？学生交流后回答：教师

7、板书（或学生黑板完成），【板书】电压/V电流/A教师按照电路图组装实物并强调1）开关断开、（2）电流表、电压表调零及连接要点、教师强调：为了便于分析数据让U尽量成倍数的增加。教师实验，学生读数并记录在黑板的表格。（教书帮助学生确立自变量是 U,因变量是I）ppt展示I-U直角坐标系：学生在坐标系找对应点（教师辅助）并完成 I-U图像。【正 比和反比知识，如：当 a/b二常量，a与b成正比；当ab二常量 时，a与b成反比。】数据分析：学生交流讨论归纳概括出结论（教师辅助）;板书】结论;电阻R=.1QQ时,导体型的电流跟导体两端的电压成正比一；2、实验（二）探究电流与电阻关系问：探究电流与电阻关系

8、时控制什么不变？答：电阻两端的 U不变.问：如何控制定值电阻两端的电压不变呢？答：滑动变阻器移动，问：这个实验的自变量是？答：定值电阻；追问：我们用什么改变电阻最好最容易？答：电阻箱,问：这个实验的因变量？答：电流，追问：用什么测量呢？答：电流表；问：参照实验1的电路图可以吗？答：可以，教师按照电路图组装实物并强调O开关断开、R）电流表、电压表调零及连接要点、滑动变阻器调到阻值最大位置。注意：为了便于分析数据让 R尽量成倍数的增加教师实验，学生读数并记录在黑板的表格。（教书帮助学生确立自变量是 R,因变量是I）ppt展示I-R直角坐标系：学生在坐标系找对应点（教师辅助）并完成 I-R图像。数据

9、分析：学生交流讨论归纳概括出结论（教师辅助）；【板书】结论：电压为 6V时，导体中的电流跟导体的电 阻成反比。3、欧姆定律德国物理学家欧姆在大量的实验的基础上，通过分析研究于1826年总结得出下面的结论,【板书】欧姆定律1、容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这个规律叫做欧姆定律，用符号 U表示导体两端的电压，用 R表示这段导体的电阻，I表示通过 的电流，那么，欧姆定律可以写成：【板书】：2、公式：_ u公式中I、U、R的单位R 分别是A、V和Q=三、反馈练习（见课件呈现）其中有些数据未填， 请补充完整.R=5Q不变时1、下表是某次“探究电流与电压关系”实验记录表，2并写出结论:结论:能根据数据写出电流与电压的关系式吗？ 2、下表是某次“探究电流与电阻关系”实验记录表,其中有些数据未填，C1请补充完整，U=12V不变时也即 411m一T_40记30 _JOO U0屯慎/a| 0.6 I d.3 1 D.20.122并写出结论：结论:3能根据数据写出电流与电压的关系式吗？ 3、电压保持不变，当接电阻为 40Q时，电路中的电流为0.2安；如改接电阻为10Q时，电路中的电流 为多大？四、课堂小结本节你有哪些收获？让学生畅所欲言的说，教师尽量找学生的优点，多鼓励。五、布置作业六、板书设计:§10.3探究电流和电压、电阻的