琴法课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》1

1、幼师科组幼师科组 黄淑玲黄淑玲琴法课儿童歌曲即兴伴奏小红帽琴法课儿童歌曲即兴伴奏小红帽Page 2Page 3说课内容概括说课内容概括说教材说教材说教学目标说教学目标说教学教法说教学教法说教学反思说教学反思说教学重点难点说教学重点难点Page 4 上海音乐学院出版的简谱钢琴即兴伴奏儿歌上海音乐学院出版的简谱钢琴即兴伴奏儿歌6868首是本首是本学期新增的教材，主要是针对学前教育专业二年级第二学期学学期新增的教材，主要是针对学前教育专业二年级第二学期学生生即将即将走上顶岗实习走上顶岗实习岗位岗位打下打下钢琴钢琴扎实基础而定的教材，扎实基础而定的教材，本课本课儿童歌曲即兴伴奏小红帽儿童歌曲即兴伴奏小

2、红帽选自选自本教材。本课教学我将通过本教材。本课教学我将通过唱、听、动三个方面感受歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲唱、听、动三个方面感受歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲望。引导学生采用不同的伴奏型进行儿童歌曲伴奏的编配，开望。引导学生采用不同的伴奏型进行儿童歌曲伴奏的编配，开发学生的创新思维能力，让学生感受到音乐的魅力，从而更发学生的创新思维能力，让学生感受到音乐的魅力，从而更好地理解音乐，表现音乐。好地理解音乐，表现音乐。说教材说教材Page 5说教学目标说教学目标u认知目标：初步了解儿歌即兴伴奏中半分解和弦的认知目标：初步了解儿歌即兴伴奏中半分解和弦的编配；编配；u能力目标：通过学习、练习

3、，引导学生有创造性的能力目标：通过学习、练习，引导学生有创造性的用不同的伴奏型为儿歌编配，从而为儿童歌曲即兴伴用不同的伴奏型为儿歌编配，从而为儿童歌曲即兴伴奏的学习打下扎实的基础；奏的学习打下扎实的基础；u情感目标：在儿歌作品自弹自唱过程中，感受钢琴情感目标：在儿歌作品自弹自唱过程中，感受钢琴的趣味性，从而增强自身对钢琴的喜爱，的趣味性，从而增强自身对钢琴的喜爱，在学习过程中增强自己的自信心。在学习过程中增强自己的自信心。Page 6说教学重点难点说教学重点难点 对于儿童歌曲的学习，重点在于使学生掌握好对于儿童歌曲的学习，重点在于使学生掌握好歌曲风格的伴奏编配，本课歌曲是活泼的类型，运歌曲风格

4、的伴奏编配，本课歌曲是活泼的类型，运用的是半分解和弦的编配，学生通过本课的学习较用的是半分解和弦的编配，学生通过本课的学习较好的掌握个人及分小组流畅的弹唱小红帽。好的掌握个人及分小组流畅的弹唱小红帽。Page 7说教学教法说教学教法一、律动表演导入课堂律动表演导入课堂二、即兴伴奏编配的学习即兴伴奏编配的学习三、创编活动创编活动、拓展延伸拓展延伸四、实训实训Page 8一、一、律动表演导入课堂律动表演导入课堂 根据幼儿园常用的音乐课教学方法，根据幼儿园常用的音乐课教学方法，为了营造一为了营造一种愉快、欢乐的气氛，种愉快、欢乐的气氛，教师引导教师引导学生在学生在儿歌儿歌小星星小星星的音乐中的音乐中

5、自由地自由地做律动，通过律动调动学生的积极性，做律动，通过律动调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。引领学生步入音乐的殿堂。也为以后的实习和工作做也为以后的实习和工作做好准备。好准备。Page 91 1、播放歌曲小红帽，播放歌曲小红帽，学生学生在听的时候思考两个在听的时候思考两个问题问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？2 2、请学生当小老师请学生当小老师讲述小红帽的讲述小红帽的故事。故事。3 3、大调和弦的连接大调和弦的连接 A A、I IIVIVV VI BI B、I IV VI I 5 6 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 3 4

6、2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 1 1 7 1 1 7 1 1 1 7 1 1 7 1二、即兴伴奏编配的学习二、即兴伴奏编配的学习Page 104 4、半分解伴奏型的连接半分解伴奏型的连接1=C2/41=C2/4 5 55 6 66 5 55 5 55 5 55 5 55 6 66 5 55 5 55 5 55 1313 3333 1414 4444 7272 2222 7474 4444 1313 3333 I IV V V7 I I IV V V7 I 5 5、演示引导法：以老师示范弹奏教学手段，激发学演示引导法：以老师示范弹奏教学手段，激发学 生学习的兴趣，引导学生观察生

7、学习的兴趣，引导学生观察 老师的弹奏，然后自己练习，老师的弹奏，然后自己练习， 完成本课的探究任务。完成本课的探究任务。Page 11Page 126 6、弹唱弹唱学学法法：（1 1）老师引领学生边弹边唱，带动手指在琴键上老师引领学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱歌唱”；（2 2）进行分手练习中老师弹左手伴奏、学生弹右手进行分手练习中老师弹左手伴奏、学生弹右手旋律的形式，或者两者交换的形式加深学生掌握歌旋律的形式，或者两者交换的形式加深学生掌握歌曲伴奏风格。曲伴奏风格。Page 137 7、启发式的教法：在练习中注意观察学生对学习的启发式的教法：在练习中注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的

8、地方进行提示，使学生正确弹反馈情况，对错误的地方进行提示，使学生正确弹奏。奏。8 8、分组练习法：学生分小组分手、双手进行练习，分组练习法：学生分小组分手、双手进行练习，相互交流，熟悉歌曲。相互交流，熟悉歌曲。Page 14三、三、创编活动创编活动、拓展延伸拓展延伸（1 1）小红帽小红帽编配中是否能运用全分解和弦编配编配中是否能运用全分解和弦编配进行弹唱？进行弹唱？（2 2）引导学生运用本节课学习的半分解伴奏型为其）引导学生运用本节课学习的半分解伴奏型为其他儿童歌曲进行编配、弹唱。他儿童歌曲进行编配、弹唱。（如：（如：赛船赛船、数鸭子数鸭子、 两只老虎两只老虎等）等）Page 15全分解和弦伴

9、奏型全分解和弦伴奏型Page 16四、实训四、实训（1 1）内容：）内容：儿歌即兴伴奏弹唱的入门、协调、基础、儿歌即兴伴奏弹唱的入门、协调、基础、技巧及应用能力。技巧及应用能力。（2 2）要求：）要求：首先要树立一定的指法意识、弹法意识、首先要树立一定的指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识、音乐表达意识等。准确意识、动作意识、声音意识、音乐表达意识等。然后建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅的表然后建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅的表现。现。Page 17（3 3）实训过程：实训过程： 入门入门集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等。运用、动作的正确与规范等。 协调协调集中训练身体各器官的协调、双手的协集中训练身体各器官的协调、双手的协 调、人琴的协调。调、人琴的协调。 基础基础全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。基础。 技巧技巧集中在手指的流畅自如。集中在手指的流畅自如。 应用应用集中在儿歌作品表演弹唱和即兴伴奏。集中在儿歌作品表演弹唱和即兴伴奏。Page 18说教学反思说教学反思 通过教学与改革，实现了教学、能力一起抓，这通过教学与改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提