装满昆虫的口袋教案

1、装满昆虫的口袋教案 【教学目标】1、正确认读本课13个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合课文内容理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈”等词语的意思，掌握抓住重点词语理解课文的方法。4、流利、有感情地朗读课文，从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发学生观察自然、探索自然的奥秘。5、体会本文“总分总”的写法，练习概述，进一步培养概括能力。【教学重难点】从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、 导入 &#

2、160; 师：上课前，老师想先请大家欣赏几张图片。（课件播放昆虫的图片）    生：（欣赏图片） 师：刚才这些有趣的图片把我们带进了一个美妙神奇的昆虫世界。今天，老师还带来了一本有关昆虫的书。（展示书实物）  师：（课件展示此段话）这本书把我们刚才所看到的那一只只小昆虫描绘得活灵活现，生动有趣，书中记录了近百种象这样充满灵性的小昆虫呢。读着这本书你就好象漫游于昆虫的王国之中了。是谁为我们写了这样一部了不起的作品呢？       生：法布尔。

3、60;      师：对，他就是法国著名的昆虫学家、作家-法布尔。（课件展示法布尔图片）在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。他怎么会如此的了解这些的昆虫呢？这节课就让我们走近法布尔，到课文中去寻找答案吧。       师：（板书：装满昆虫的口袋） 生书空     &

4、#160; 生：齐读课题 （装满昆虫的口袋）二、 初读课文，整体感知1、范读 师：请大家听我读课文。要求听清发音，标上自然段。2、生自由读文 整体感知师：现在你自己读读他的故事，看看你对法布尔小时候会有哪些了解？边读边划出本课的生字新词。并想办法把它们读准确。（课件出示要求）生：（读课文，划生字。）师：读完课文，谁来说一说，你对法布尔小时侯都有哪些了解？       生：我知道了法布尔小时候对大自然有着浓厚的兴趣。       生：我知

5、道了他放鸭子时，发现了一只甲虫，结果被爸爸训斥了。       生：我知道了他抓纺织娘的故事。       师：把你们刚才所说的内容合起来，就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容？       生：这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆虫的故事。（谁 什么时候 干什么）3、学习生字词        师

6、：你概括的很准确。把课文的主人公和事件串起来说说，就是课文的主要内容。刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听，比一比看谁读又响亮又准确。       生：（读生字词）       师：大家读的都很认真。如果离开了课文，这些词你还会读吗？会读的同学就自己站起来读。（课件出示词语）我还想考考大家。我们开火车来读一读。（其余的同学跟读）      &#

7、160;生：（开火车读词语）师：大家已经会读了。那么谁来说说我们可以用哪些办法去记住它们？生以师提示的字为例，汇报记住生字的方法。（ 强调“ 穴”的偏旁 多音字 “中 ”）  三品读课文，感悟理解1、理清文章思路       师：我们现在已经认识了生字新词，如果再读课文，一定会很轻松。请大家齐读课文。边读边想：课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的“迷恋”？（课件展示问题） 生：（读课文。）  师：谁来说一说？  生：两件事。第一件是抓纺织娘忘记回家的事。第

8、二件是放鸭子时观察甲虫回家后被父亲训斥的事。师：课文中哪些自然段是写这些故事的呢？生汇报。师：（板书：抓“纺织娘”忘记回家放鸭子时观察甲虫）   师：课文就是通过这两件事来写法布尔对昆虫的迷恋的。现在就让我们去细细的品味。2、学习2、3自然段       师：谁愿意读读2、3自然段？师指名读       师：读得非常好，尤其是法布尔对妈妈说的那句话，你读的语气给我留下了深刻的印象。我们再一起来看看这句话。  

9、;    （课件出示：法布尔（ ）地对妈妈喊道：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，他的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在括号里加上什么词语比较合适？       生：我认为高兴地说。       师：你带着高兴的心情读读这句话。师：你激动地读读这句话。       生

10、：我认为兴奋地说。       师：你也来当当法布尔。       师：你们都走进了法布尔的心。师：那你们知道为了找到这只纺织娘，法布尔都遇到了哪些困难吗？他是怎么克服的？（课件出示课文，强调“三天前”“终于” 我们因此可以看出法布尔有哪些可贵的品质？）生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。 生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。 生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都

11、早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。 师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能用这种很不容易的感觉读读这段话吗？ 自己试试。学生练读3段（三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。） 师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？谁愿意和老师合作？（指名）你是法布尔，我是妈妈。其余的同学朗读第二自然段。师：（焦急呼喊的声音）法布尔！生：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！”

12、师：这只虫子真可爱！三天前，你就告诉妈妈，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌，原来是它呀！你是怎么找到这位歌唱家的？ 生：我在草丛中趴了三天，才抓到了它。 师：看来，找到这位歌唱家可真不容易呀！难怪你这么高兴呢！ 师：谁愿意再试试？（生举手）好，加入合理的想象，同桌练习这段对话。一会请同学为大家表演。生练读法布尔的话。（学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。） 师：谁愿意为大家表演？指名读对话（最多两对）师：热烈的掌声送给他们！法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。 （课件出示第一段 ) 师：大家一起来读。生齐读第一

13、段   2、学习4、5、6自然段师：法布尔的故事可多啦！ 请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，多读几遍。学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。 师：谁来读一读自己找到的句子？指名回答师：你读懂了什么？从哪里看出来的？师：课件出示4、5、6自然段（抓住重点词）（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。 （“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）指名读，男女生赛读（2）在池

14、塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。说明法布尔观察仔细（3）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。 师：我觉得这一句有些问题，我想改一下：“打算回家再好好欣赏这小小的甲虫。”因为我觉得小甲虫怎么能比作珍珠呢？ （知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）、从那个词可以知道？（小心翼翼）、师解释小心翼翼 欣赏（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）、指名说自己做什么事会小心翼翼。师：你们能想象出法布尔拾这只小虫子时的样子吗？自己边读边想象，一定能读出其中的精彩来。 生自己练习师：谁愿意读给大家听听？指名读师：谁愿意向他挑战

15、？指名读，齐读（引导学生走进法布尔的内心世界，指导读好这一句。） （3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。 、“夕阳快下山时”知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放鸭）可知道、“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。、齐读这一句师：作者抓住法布尔的动作、神态写出了他对昆虫的迷恋之情。师：当法布尔欢天喜地地回到家，等待他的却是什么？指名回答       师：爸爸是怎样训斥他的呢？       

16、;生：爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢。快给我把这些无用的玩意儿扔了。”师：你们怎么理解“怒气冲冲”这个词语？指名回答。师：现在男生怒气冲冲的训斥法布尔，开始。男生读爸爸训斥法布尔的话。  师：对，这样就叫做训斥。    师：如果你想记住哪个词，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住他了。这是记住词语的好办法。师：爸爸的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。 （引入第一段） 齐读第一段话。 3、学习7

17、自然段师：没有任何人能驱散法布尔对昆虫的迷恋。那么他后来取得了什么成就呢？生汇报。师：后人是怎么纪念法布尔的呢？生汇报。师：后人在为他建造的雕像上把他的两个衣袋做的高高鼓起（出示图片），我们的课文也就是以此为题，这样做仅仅是想让我们知道他的衣袋总是塞满了昆虫吗？还想让我们看到什么？（结合板书，引导学生回答：看见法布尔的精神 一生迷恋昆虫执着追求 ）师：如果你有幸来到法国，站在法布尔的雕像前，你想对他说些什么？生汇报师：从大家的话语中，我感受到你们对法布尔的喜爱和敬佩。其实法布尔也很喜欢你们，他送给大家一句话：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”  师：我们一起读一遍生齐读师：法布尔希望你们也能坚持自己的梦想，坚