《音乐基础理论》课程标准

1、音乐基础理论课程标准()课程性质与任务音乐基础理论课程系统讲授有关音乐理论和实践的最基本的知 识，使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能， 以及从事音乐工作所必需的概念和理论，为进一步学习声乐、钢琴及其他音 乐课程和发展音乐技能奠定基础。(二)课程教学目标1v知识目标=熟练掌握五线谱，音高，音值、节奏，音程、和弦、调式等基础 理论知识，正确规范的完成本课程所规定的理论、书写，键盘方面的作 业，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系， 形成继续教育和终身学习在基本乐理方面所要求的自学意 识、自学习惯和自学 能力。2、能力目标=培养学生掌握从事一

2、般音乐活动和音乐教育工作必须具备的基本乐理的基本知识与能力，在基本乐理各环节知识的学习过程中，形 成在内 部思维和外部交流中的相关音乐基本概念的能力，并通过广泛 地分析实例作 品，加强对乐理知识的感性认识，以积累音乐经验，开拓艺术视野。3、素质目标:培养学生学习音乐的兴趣和热爱音乐的感情。培养学生对音乐相关学科的好奇心和求知欲，加强学生中国传统音乐和国外音乐的理解，使其具有爱国的民族精神和文化交流的合作精神,激发学生对学前教育事业的热爱，具有爱岗敬业和服务社会的精神。（三）参考学时:120140 学时（四）课程学分:16课时计为一分（五）课程内容和要求:教学内容与教学活动设计建要求议1音咼&#

3、39; 2五线谱1给出3节奏简谱，学理解和掌握音的概生翻译成念、五线谱的记谱方五线谱法、理解节奏和音值2、同桌之间组合法使学生对于乐互相模打节理有一个初步的了奏解，培养学生学习教学项目音高节奏参考课时30课时音程和弦乐理的兴趣，为钢琴 课以及声乐课的学习 打下良好的基础。1音程，2和弦了解1、给出根音音程的概念，理解音让学生写出程的构成，并能够进或在钢琴上行音程的变化和转弹奏出以这位，在音程的基础个根音所能上，更进一步的学习构成的自然和弦，熟练的进行和音程弦的识别及转位，充2、给出低分调动学生学习乐理音，让学生的积极性、使学生勤写出或在钢于思考能够独立构成琴上弹奏出和弦。三和弦（原位'

4、 转位） 以及七和弦（原位' 转30课时调式调性大调式、小调式、五声调式等。掌握调式间的区别，并且能够正确的识别大小调仁给出主音,让学生写出或在钢琴上弹奏出主音30课时式。熟练的分辨民族的自然大调调式。正确的分析各音阶种调式中的音程与和2、给出主弦。音，学生写 出或在钢琴 上弹奏出和 声小调音阶3试唱练 习：听、唱、背五种 五声调式和 七种七声调音，列出半音' 全音音阶5音乐记号常用记号，装饰音， 音乐的速度力度熟练 掌握这此常用的功能 符号，才能更好的完 成作品的弹奏或演唱 的完整性给出曲目，让 学生演唱，或 在钢琴上弹奏 出常用记号的 实际效果10-20课时(六)教学建议1

5、x教学方法:音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，因此，在音乐基础教学过程中，应多开展视唱练耳、音乐鉴赏等课程。教学方法灵活变通，可根据大纲制定的内容与进度进行，也可根 据本学科 体系提纲挈领地制定面授计划和讲授。重点学习各种基本乐理的一般性概念和原则，及在典型情况下的实际操作和运用。通过实例分析，加深巩固所学知识。课堂练习与课后作业相结合。2、评价方法:(1) X形成性评价与终结性评价相结合教学评价以学生考试成绩为主，成绩为百分制；适当综合学生的平时 成绩（包括考勤、听课、作业）将平时考核与期末考核有机结合，综合评 定学生期末总成绩。（2）、定性评价与定量评价相结合对学生的表现进行文字性评定，对学生的掌握程度进行定量评