北师大版：小学二年级上册语文第5课《好奇》教案及教学设计

1、北师大版：小学二年级上册语文第 5 课?好奇?教案及教学设计V 4y/. /y-i 【教案】学习目标1、理解目标：从普通现象发现大自然的奥秘，培养学生的好奇心。2、积累目标：有感情的朗读课文。3、生字目标：会认 15 个字，会写 8 个字，利用查字典、随文识字等方法学 认生字。学习重点1、初读感知点： 1自读课文，明白课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？ 2不认识的字查字典注音，把你读得不通不熟的句子多读几遍。2、细读感悟点：1观察插图再读课文，有哪些不懂的词语在书上标注出来。2结合语文天地第四题，联系上下文理解词语。3思考：看到苹果落地，牛顿想了什么，做了什么？4指导朗读2、3 自然段两个问

2、句，体会牛顿爱思考的品质。5练习有感情地朗读课文。3、能力训练点：用自己喜欢的识字方法识记字型。4、拓展延伸点：阅读语文天地?我想知道?一文，看图讲故事。 【教学设计】教学目标1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁 “土字旁儿 。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。课前准备多媒体课件，动画片，实物投影第一课时一介绍人物，揭示课题1、用多媒体课件展示爱迪生的照片 教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？2、揭示课题。 听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小 时候的一件

3、事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事的名字是 “好奇的孩子 二初学课文，学习字词1、学生试读课文要求： 1借助拼音试读课文，要读准字音。 2在课文中勾画出不认识的 生字。2、小组合作，认读生字 要求：小组成员互相帮助解决生字认读。小组组长把小组内较难掌握的生字 告诉老师3、识记难字 用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。4、认读检查教师出示一棵 “认读树 ，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写 有不同拼音的果篮里。5、默读课文，学生质疑 小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求

4、助。6、重点词语讲解对较抽象的词语，教师帮助学生理解。 “思考可以让学生通过做动作来理解词义。“观察 可用创设情景来理解。 拿一个大个的双黄蛋， 让学生猜猜这是什么蛋？ 在传看后发表自己的看法。三精读课文，理解课文1、复述课文 要求：在正确流利的根底上能讲出课文的主要内容。2、品滋咂味重点词句 教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了许多问题，他为什么会有这么多疑 问？你从课文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话 “他喜欢观察事物又爱思考问题。 过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题，提出许许多 多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这 样一件事 3、创设情景，感受课文学生观看动画课件，整体感知故事情节。教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸 “奇怪地问 的语句给学生贴上胡子后练读 此句爱迪生认真的答复了，他为什么会如此认真地说？学生练读，体会爱迪 生的认真和自信。 听到爱迪生的答复，你的第一反响是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生 知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示疑心，不太相信。你会怎样向爸爸