四年级二班道法教学计划

1、四年级二班道法教学计划一、教材简析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关 注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和 主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。?二、学情分析根据学生身心发展特点，我做生了如下的学情分析：1、学生在平时的学习、生活中，受思想的机会挺多的， 学校有德育工作，其他学科也有渗透思想教育，但都并不系 统，比如，学生对于中华民族的传统美德一诚实，知 道的不多，对于诚实理解不够深刻，所以，能勇于承 认错误，并努力改正，做一个诚实守信的人，对学生 来说，还是口头说的好，做起来太难。2、多数学生对自己做错的事不敢承担责任，平时做事过 于依赖家长，缺

2、少积极主动解决问题的能力。 不能面对困难， 耐挫能力差。学生在生活中，对于是非对错有一定的判断能 力，不过，自制能力不高，不会拒绝该拒绝的事情。3、学生以自我为中心私心较重，缺少集体荣誉感。对与友谊理解不深，容易吵吵架，又和好，与小伙伴相处时，不能多为别人着想。4、学生做到在困难和挫折面前保持乐观的情绪， 不过，不能从失败中经验，并从中获取有效的信息， 为将来的成功打下基础，这有待提高。5、了解老人对家庭、对社会所做的贡献。知道重 阳节是我国的老人节，了解全社会尊老、敬老的一些 举措。尊老、敬老的意识不够。6、体会日常生活中父母的辛苦操劳，能够关心家 庭生活，主动分担家务劳动。知道作为子女，要

3、关心、 体贴父母，能主动与父母沟通7、有合理的消费观念，有一定的经济意识，懂得 勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。8、了解作为生、小公民在日常的学习与生活中 必须遵守的规章制度，能关心集体，乐于参与集体活 动，自觉维护集体荣誉。遵守规章制度自觉性不够， 自我约束能力差。三、教学目标1、懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生 的向往之情。知道诚实是做人之本，是每个人都应具 备的品质。知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。能勇于承认错误，并 努力改正，做一个诚实守信的人。2、知道在生活、学习中有些事情是不能做的， 激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。懂得 “近朱者赤，

4、近墨者黑”， “勿以善小而不为，勿 以恶小而为之”的道理，学会拒绝。3、增强自我保护意识， 能分清是非，做 一个自尊自爱的人。懂得体谅别人是一种美德。在与 人交往时，做到宽以待人、严以律己。 珍惜友谊， 处理问题学会冷静、理解、宽容、沟通。与小伙伴相 处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的产生。在产 生矛盾后，能从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。4、努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫 折面前保持乐观的情绪。懂得“失败是成功之母”的 道理，遇到困难和挫折不气馁。能从失败中总结经验， 并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。5、了解老人对家庭、对社会所做的贡献。理解 为什么要尊老、敬老。知

5、道重阳节是我国的老人节。 了解全社会尊老、敬老的一些举措。6、体会日常生活中父母的辛苦操劳，懂得感恩。能够关心家庭生活，主动分担家务劳动，树立一定的 家庭责任感。知 道作为子女，要关心、体贴父母，能 主动与父母沟通。7、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意 识。初步学习合理地安排家庭的收支。了解家庭经济 来源。让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节 约。愿意为家庭做一些力所能及的事，主动关心家庭 生活。8、善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学 习；懂得宽容别人、欣赏别人、关心别人可以得到更 多的朋友的道理。知道集体处处有规则，懂得规则可 以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要

6、性。9、了解作为小学生、小公民在日常的学习与生 活中必须遵守的规章制度。能自觉遵守规章制度，提 高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。懂得自 己是班级中的一员，是班级的小主人。10、初步形成现代民主意识，为班级建设由 谋划策。能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护 集体荣誉。懂得合作的重要性，明白在一个集体中， 只有团结一致、齐心协力才能办好事情。学会交流合 作，能够将团结合作精神运用到生活中去。11、了解集邮常识，知道私拆他人信件是违法行 为，学会邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。 知道电话也是传递信息的工具之一，它的发展经历了 漫长的过程。掌握几种公众服务电话的使用，知道不 能乱拨

7、应急电话。12、知道传媒的种类很多，懂得借助传媒我们 可以获取知识，丰富生活。知道电脑网络是21世纪 信息技术高速发展的象征，了解电脑网络的功能。 明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。四、教学措施1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各事例中进行分析、比较，强化主题思想。3、小组合作探 究学习。引导 学生大胆提生 问题、 合作探讨解决问题的方法。4、注意引导学 生通过探究事 物之间的相互 关系, 来认识社会和 了解社会。5、从学生熟悉的生活由发，引导学生对间接生活的认识和了解6、将引导学生 获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研 究能力。7、通过活动的 设计和教材中 的留白来引导 学生动 脑、动手和参与实践。8、立足基础，关注能力。是能力的支撑，在平时的课堂教学中采用多种教学方法，帮助学生更扎实地 掌握基础知识 ；通过选取学 生成长中的身 边事多角度 启发学生，培养学生发散