一-三单元电子教案

1、第一单元 数一数教材分析:这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备.单元教学目标1. 通过数数活动,初步了解学生得数数情况，使学生初步学会数数的方法。2. 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品

2、德教育 。教学课时：1课时 贺兰回小电子教案科目：数学编写者： 执教时间：2008年 月 日课 题入 学 教 育课时（两课时）教学目标：培养学生初步的听课习惯和课堂常规。教学重难点：培养学生初步的听课习惯，使学生养成良好的课堂常规。教学准备：教学过程一、班级情况介绍47(50)个 天真可爱的小朋友和几位非常喜爱你们的老师组成了这样一个亲密的大家庭一（3）(班。二、教师自我介绍师：同学们你们想和老师成为朋友吗？你想了解我的哪些情况？（学生自由发言）从今天开始，我们将要去数学王国里探索各种知识，我相信在这次长途旅行中我们一定会成为最要好的朋友。三、学生自我介绍。用一句话说出自己的姓名和爱好。四、教

3、师简单介绍教材。从今天起，我们要学习很多的数学知识。数学是一门非常有趣的学科。我们的校园、学校课外活动、运动会、秋游等这些身边的事情都离不开数学知识，数学就是这么简单而有趣。先来看看我们这学期要学习哪些知识呢？（学生打开书目录教师介绍）五、课堂纪律方面的要求。1、坐：脚平、头正、身直。2、说：自信大胆的说，声音要洪亮。3、听：别人说话要认真倾听，有不同意见要耐心、安静的听别人说完后再举手发言。对老师布置的作业要认真听。4、其他。5、预习准备。6、上课前的准备。7、学习习惯。六、训练学生的课堂常规。七、游戏 数数1-10八、课堂小结。修改意见：板书设计第二单元 比一比单元教学目标：1. 使学生通

4、过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2. 使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较长短、高矮的方法。3. 培养学生互助合作经省和用数学的意识。教材说明：本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过至些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。 低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”但感性经验，教材从学生已有的知识经验出

5、发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会和互相学习的乐趣。教学时间 ：3课时贺兰回小电子教案科目：数学编写者： 执教时间：2008年 月 日课 题数一数 教材第2-5内容。课时第一课时教学目标：1、初步学习按顺序观察并数出图中人和物的个数。2、学习指物数数，认相应的数字。3、引导学生用完整的语言表达，培养学生的语言表达能力。4、初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。教学重点：按一定的顺序

6、指物数数。教学难点：按一定的顺序指物数数。教学准备：挂图、数字卡片。教学过程教学过程：一、谈话激趣。师：“小朋友们，你已经是一名一年级的小学生了，从现在开始你要学习很多的数学知识。你会数数吗？会看钟表吗？会认识积木的形状吗？买完东西会算帐吗？这些生活中的事情都离不开数学。现在请小朋友看数学书的封面，最大的两个字就是“数学”，画面中三个小朋友手里拿着的彩色纸鹤里面藏着很多数学知识。现在就让我们去看一看。二、引导观察，指物数数。出示挂图：师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家看一看图里都有什么？1、看图，无序观察。（学生看到什么说

7、什么，同桌互说后，指名让学生说一说。）2、引导学生有序观察说完整地话。（1）边指边数出数量是1的人或物。（你能数出各种东西的数量吗？）师：“有几面国旗？还有什么的数量也是1？”（2）边指边数出数量是2-10的人或物。（3）按顺序数一数画面上1-10的人或物。3、联系实际，观察教室里的实物数数。（1）数一数，教室里有几扇门？几个窗？几盏灯？（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？（3）数一数，你左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？你前面有几个同学？后面呢？三、指图数数，认识数字。1、出示4-5页图，数一数每个圈里各有几个物体？认识对应的数字。2、指名到黑板前指着任意一个圈内物体

8、数出物体个数，读出相应的数字。四、课堂小结。今天我们学习了什么？五、作业回家和爸爸妈妈说一说今天你学会了什么？2、观察周围物体，并数一数个数。修改意见：板书设计贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题比长短 。教材9页，“做一做”练习一5、6题。第二课时 教学目标：1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的一般方法，知道长和短是比出来的。2、培养学生操作，观察和语言表达能力。3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：知道长、短的含义。教学难点：长短比较的一般方法。教学准备：每组一袋

9、长短不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程一、感知物体有长有短。1、引导观察：（不同色彩、不同长度的毛线）每组桌子上有一个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西？倒出来看看是什么？2、交流、汇报：你们发现了什么？3、小组交流后，全班汇报。毛线有长有短 引出课题：长短二、探究比较长短的方法。你是怎么知道物体有长、有短的呢？1、同桌合作，你有什么好方法来比较物体的长、短呢？2、学生交流汇报。3、优化比较长短的方法。一般把要比较的几个物体的一端对齐。4、出示铅笔图。引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。三、巩固练习。1、游戏：比长短。同桌合作，想比什么就比什么。2、比一比，哪一个短，在短的后面画。

10、3、比一比，哪根线长，在长的后面画。4、练习一5、6题。注意让学生说说想法。四、总结。今天你又学到了哪些知识？修改意见：板书设计贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题比高矮第三课时 教学目标：1、 通过观察，初步感知人有高有矮，知道高矮的一般比较方法，知道高矮是比出来的。2、 培养学生的观察、比较、判断的能力。教学重点：理解高矮的含义。教学难点：知道比较高矮的一般方法。教学准备：教学挂图。教学过程教学过程一、初步感知人有高有矮。1、邀请两位身高相差比较明显的学生，进行比较，让学生观察谁高谁矮。板书：高矮。2、再邀请两位身高相不多的学生到前面分开而站，让学生判断谁高

11、谁矮。二、探究比较高矮的方法。1、同桌讨论：你有什么办法比较两人的高矮？2、学生汇报，可能有：（1）背靠背站在一起。（2）用米尺分别测量两人的身高。（3）在同一位置分别作出身高记号。3、明确比较高矮的一般方法三、应用实践。1、游戏：自由结组，比比你俩的身高。2、小组活动：排队游戏。每一纵行按从矮到高排成一纵队。四、巩固练习。1、练习一7。2、第8题。摸高活动：即可站着摸，也可跳着摸。3、第9题。第一组：比高矮。第二组：比长短。第三组：先猜猜长短，再比一比。五、总结。这节课你学到了哪些知识？修改意见：第三单元 1-5的认识和加减法单元教学目标：1. 使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

12、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2. 使学生掌握5以内各数的顺序和各数的组成。3. 使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内各数的大小。4. 使学生知道加、减发的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5. 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教材说明：本单元内容主要有两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内各数的加法和减法。本单元的教学安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材，是数概念中最基础的认识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日

13、常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内书的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。教学时间:15课时贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题1-5各数的认识 教材14-16页，练习二1-4题。课时：第一课时 教学目标：1、使学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认、读、写1-5各数。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教学重点：1-5基数的含义和写法教学难点：1-5基数的含义和写法教学准备：挂图、数字卡片，计数器、点子图。教学过程教学过程一、创设情景。1、出示主题图，观察思考：图上有哪些人和物，

14、各是什么？2、先在小组内交流，再说给全班听。要求按由小到大的顺序说。3、1-5各数形状的认识。（1）出示1-5这5张数字卡片，让学生发挥想象，同桌说一说这5个数字各像生活中的哪些东西。（2）师生共同概括1-5各数的形状特征：1像小棒 2像小鸭 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩4、根据1-5各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）请你拿出一根小棒，摆放在数字1的下面。（2）请你拿出2、3、4、5根小棒，分别放在卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形。（3）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1-5各数表示。二、教学数序。1、逐次感知1-5的数序。添上1是2在计数器上拨珠，清楚展示：1添

15、上1是2， 2添上1是3 3添上1是4 4添上1是5的过程。2、整体感知1-5的数序。提问：1的后面是几？ 5的前面是几？ 3在谁的后面又在谁的前面？三、教学数的写法。1、教学1、2的写法。（1）教师在田字格中范写，学生观察。（2）学生书空。（3）在书上田字格中描写。2、教学3、4、5的写法同上。四、巩固练习。练习二1-4题，每道题先引导学生读懂题意，然后再按要求完成。五、总结今天你学会了什么？修改意见：板书设计1-5的认识贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题比大小 教材17页，练习二5、6题。课时：第一课时 教学目标：1、通过让学生整理3种水果学具，搜索出由比

16、物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、使学生认识符号、=及其含义，会根据出示的、=来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法3、引导学生从事简单的初步的统计活动。教学重点：比大小的方法。教学难点：认识符号、=及其含义教学准备：挂图、数字卡片。教学过程教学过程一、创设情景。1、出示主题图，故事引入：3只小猴共进午餐，同学们仔细看一看草地上摆放着几种水果？它们各有几个？2、先同桌交流，再说给全班听。3、教师操作演示。（1）摆出：你发现老师是怎么摆的？各用几表示（2）你发现老师是怎么摆的？各用几表示（3）还可以怎样摆？（启发学生想一想横着怎样摆？）二、教学比较2、3、4的大小。1、教

17、学3=3师：同学们看一看3只小猴每只小猴吃一个桃，你发现了什么？（学生自由发言后板书3=3 读作：3等于3。教学生读）2、教学3>2方法和教学3=3相同。师：>的方向向哪边？让学生用手示做出> 教读3大于2。3、教学3<4。方法同前。让学生用手示做出< 教读3小于4。4、区分>、<、=。（1）记忆>、<、=大数在前写>，小数在前写<“口口对大数，尖尖对小数。”（3）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1-5各数表示。三、巩固练习。1、做一做。2、练习二5、6题。（要求学生说清题意，再按要求填写。）四、课堂小结。五、总结1、

18、这节课你学会了什么？2、教师总结。比较两个数的大小时，可以用“”、“”、“=”来表示修改意见：板书设计比大小3=3 32 34贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题比大小练习课 教材练习二5、6、10题。课时：第二课时 教学目标：1、使学生会用1-5来描述生活中的事物，并会用关系符号来比较5以内数的大小，进一步培养学生比较的思想方法。教学重点：会用关系符号来比较5以内数的大小。教学难点：会用关系符号来比较5以内数的大小。教学准备：数字卡片。教学过程教学过程一、铺垫练习。1、复习1-5各数，教师举卡，学生用手指头表示。2、教师出示图片，学生看图写出1-5各数。3、给

19、数字卡片排队。4 3 1 5 2（1）按从小到大的顺序排一排。（2）你还能怎样排？（按从大到小的顺序排一排）。二、课堂练习。1、数一数，比一比。（1）（2）2、在 上画上适当的点子。3、完成练习二5、6、10题。四、总结比较两个数的大小，要用到哪些数学符号？写“”、“”、时要注意什么？来修改意见：板书设计比大小练习贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题第几 教材18页，做一做及相关练习。第一课时 教学目标：1、通过情景体验和参与，使学生感知自然数序数的含义。2、通过教学培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。教学重点：序数的意义。教学难点：序数的意义教学准备：挂

20、图、数字卡片。教学过程教学过程一、创设情景。1、出示主题图，谈话引入：暑假快要结束了，正在姥姥家玩的聪聪就要开学了，为了不让爸爸妈妈操心，他准备一个人从姥姥家乘车回家，瞧，聪聪来到车站排队买票，我们一起去看一看买票的情景吧！（1）说一说画面上有哪些人？一共有几个人在排队买票？从左往右数每个人分别排在第几？今天我们就一起来学习“第几” （板书课题）（2）看到他们排队买票的情景你想说什么？二、探究新知。1、指名交流教师提出的问题。2、观察思考：师：“如果穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前，这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔分别排第几？”三、巩固应用。1、做一做2

21、。看图完成。2、练习二第4题。1（）3 3 4（ ） （ ）3 43、 游戏：（1） 排队。指名几名学生排好队，请其余学生说出每个学生站的位置。（2） 开火车。选几名学生跟在老师身后，组成一列火车，围绕教室的过道缓慢行驶。1、说出火车的人数，每个同学的位置。2、火车头变成火车尾，观察每个学生的位置。五、总结升华。这节课你学得怎么样？学会了什么？修改意见：板书设计第几1（）3 3 4（ ） （ ）3 4贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题第几练习课 教材19页7题。第二课时 教学目标：1、通过让学生让学生熟练掌握数序的含义。2、使学生认识数序在生活中以及在数学中的

22、应用。教学重点：认识数序在生活中以及在数学中的应用。教学难点：认识数序在生活中以及在数学中的应用。教学准备：食物图片。教学过程教学过程一、基本训练。1、出示食物图片提问：（1）一共有几个水果？从左往右数犁排在第几？（2）从从右往左数犁排在第几？（3）请把左边的3种水果圈起来。（4）请把右数第3个水果涂上红色。二、重点练习。1、出示食物图片提问：（1）一共有几朵小花？从左往右数红花排在第几？（2）从从右往左数红花排在第几？（3）请把左边的2朵花圈起来。（4）请把右数第3朵花涂上红色。2、看图填空。（1）一共有（ ）种 图形。从左往右数，排在第（ ）（2）从右往左数，排在第2的是（ ）。（3） 的

23、右边有（ ）个图形，左边有（ ）个图形。 3、实践体验。说一说自己从左数排在第几？从右数排在第几？说一说自己从前数排在第几？从后数排在第几？4、课堂练习19页第9题。三、课堂小结针对练习情况进行小结。四、总结。这节课你有什么新的收获？修改意见：板书设计贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题几和几 教材19-20的内容。第一课时 教学目标：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2、使学生熟练说出5以内数的组成。3、培养学生的合作意识。教学重点：5以内数的组成。教学难点：理解5以内数的组成不同分法。教学准备：数字卡片、食物图片、小棒。教学过程教学过程一、复习激趣。

24、师：前面我们学了哪些数？谁能数给大家听。（出示数字卡片1-5，谁愿意选两个你喜欢的数字比比大小。）二、探究新知。1、学习5的组成。（1）动手操作探究5的组成。师：今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，你们想不想做？准备5根小棒，看谁的动作又轻又快。将5根小棒分成两堆。（2）学生交流。指名说一说自己是怎么分的。学生说教师演示。（3）启发思考：怎样分即不重复，也不遗漏？（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成。（5）引导观察，发现的规律：5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1你发现了?什么谁愿意把你的发现说一说？三、巩固练习1、做一做。（1）猜数游戏。（5个珠子）右手藏1个、2个、3个、4个。

25、为什么猜的这么准？有什么秘诀？（3） 抢答。对口令。2、自学4、3、2、的组成。（1）用小棒分一分？你能得出4、3、2的组成吗？4 4 3 21 3 2 2 1 2 1 1 （2）填3 4 4 2 1 2（3）填写20页上5的组成，填后订正。（4）对口令5、4、3、2的组成19页第9题。三、课堂小结这节课你学会了什么？修改意见：板书设计5、4、3、2的组成贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题加法的初步认识 教材23的内容。第一课时 教学目标：1、通过操作、演示使学生知道加法的含义，认识“+”，能正确读出加法算式。使学生初步体会加法在生活中的应用。2、培养学生的动

26、手能力和初步的数学交流意识。3、使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：知道加法的含义。教学难点：理解5以内数的组成不同分法。教学准备：三只纸鹤、食物图片、小棒。教学过程教学过程一、复习激趣。1、看图写数。2、练习数的组成。5 2 1 3 （ ） 3 23、谈话激趣：“同学们，今天老师给你们带来了小礼物，你们瞧！（出示三只纸鹤）请你数一数，一共有几只纸鹤？”（教师演示把纸鹤合并在一起。）“再请同学们看，老师左手有两只粉笔，右手也有两只粉笔，数一数一共有几只粉笔？”二、探究新知。1、引导观察，感知加法的含义。（1）提问：刚才老师把纸鹤合并在一起，又把粉笔合并在一起，你

27、知道像这样把同一种东西合并在一起，在数学上叫什么吗？（学生发言后小结：合并在一起也就是加起来的意思）。2、认识加法算式。（1）教师演示：把一只纸鹤和两只纸鹤合起来。观察思考：我们用加法算式怎样来表示？（学生回答后板书：1+2=3）提问：1在这里表示什么？2表示什么？中间是什么符号？像什么？表示什么？怎么写？（学生回答后教师演示加号的写法。）谁知道“=”表示什么意思？“=”后面的数表示什么？板书：1 + 2 = 3加号 等号 （2）明确：把1和2合起来，求一共有几只纸鹤要用加法计算，这就是我们今天要学习的内容。（3）教读加法算式。3、发散联想（1）在刚才的情景中你还能写出加法算式吗？如：2+1=

28、3 2+2=4（2）生活中有哪些能用1+2=3来计算的算式？学生举例说一说。（3）实践应用：先说一说图意，在想一想怎样用加法算式表示？为什么这样表示？ 三、巩固练习1、动手操作，体验加法意义。（1）做一做。边摆边说明图意，再说一说怎样用算式表示？（2）独立操作要求：用5个圆片摆出3个不同的加法算式，学生操作完后指名汇报。2、完成练习三第1题。要求：先说一说题意在写出算式。3、看算式在正确的图后面打“”（1）1+3=4（2）2+3=5 4、把同样多的连起来。5、看图写加法算式。四、总结升华这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？修改意见：板书设计认识加法贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间

29、：2008年 月 日课 题5以内的加法书第24页的内容和“做一做”，练习三的第2、3、4题。第二课时 教学目标：1、通过探究，使学生会用合适自己的方法正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3、通过观察、操作、表述，使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功的体验，增强自信心。4、初步培养学生用数学合作、交流的意识。教学重点：使学生会用“数的组成”的方法来计算5以内的加法。教学难点：使学生会用“数的组成”的方法来计算5以内的加法。教学准备：小棒5个、梨片5个教学过程一、复习激趣1、复习数的组成。1、拍手对口令：5以内数的组成二、创

30、设情境，导入新课1、出示主题图。谈话：小朋友喜欢小鸟吗？在美丽的大森林里，住着一群快乐的小鸟，仔细观察，你看到了什么？你能提出什么数学问题？2、学生交流、汇报。重点解决“一共有几只小鸟”这个问题，板书：4+1=5三、合作交流，探究新知1、小组讨论：4+1=5你是怎样算出来的？可能有：（1）数数法 （2）接数法 （3）数的组成2、优化算法3、反馈练习（1）做一做第1题。指导学生看图，并说说图意，提问：这道题怎样计算？为什么这样算？（2）做一做第2题。指导学生先摆一摆，再独立填写算式，提问：为什么要这样填？观察1、2题思考：你发现了什么？四、巩固应用1、动手操作：用小棒摆一摆再说出得数1+1 2+

31、1 1+32、练习三第4题。指名说说图意后再填空。3、计算下面各题，说出自己的想法2+1= 3+2= 1+3=五、总结升华今天你又学到了哪些知识？你对自己这节课的表现满意吗？修改意见：板书设计5以内加 法2+1= 3 1+2=3 4+1=5 1+4=5贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题5以内的加法练习第三课时 教学目标：1、通过练习，使学生熟练计算5以内的加法。2、培养学生运用5以内的加法解决问题的能力。3、初步学生良好的书写习惯。教学重点：使学生熟练计算5以内的加法。教学难点：使学生会用5以内的加法解决问题。教学准备：食物图片教学过程一、基本训练1、复习数的

32、组成：拍手对口令：5以内数的组成2、看图写算式二、教写加法算式（1）教师示范写 3+1=4 1+3=4（2）学生自己练习写，教师巡视指导。（注意书写格式的指导）三、课堂作业1+1= 2+1= 1+3= 4+1=2+2= 1+2= 3+1= 1+4=五、课堂小结针对作业和练习情况进行小结。修改意见：贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题5以内的减法书第2526页的内容和“做一做”，练习三的第5、6、7题。课时：第三课时 教学目标：1、使学生初步体会生活中有许多问题可以用减法来解决，进一步理解减法的含义。2、使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法

33、正确计算5以内减法。3、通过学生摆学具、动手操作，培养学生的动手操作和语言表达能力。教学重点：初步了解减法的含义。教学难点：用适合自己的算法正确计算5以内的减法。教学准备：食物图片、小棒。教学过程一、复习激趣1、里应该填几？ 3 4 2 2 1 3 2 312345 2、图写算式。（1） （2） 3、口算5以内加法。二、探究新知1、直观演示，引出减法出示主题图，仔细观察：你看到了什么？3个小朋友把3只鹤放在讲台上，过了一会儿有1个小朋友拿着1只鹤走了（1）学生讨论交流：讲台上原来有几只鹤？ 飞走了几只？还剩几只鹤？（2）学生汇报，教师点拨，抽象出数字。 板书：3 1 2（3）教师引出减法含义原

34、来有3只鹤，拿走1只，是从哪几只里飞走的？就要从3里面去掉1，去掉也就是减去，就是从3里面减去1，还剩几只？完成板书：3 1 = 2 减号 读作：3减1等于2引导学生说出：减法算式中的3、2、1各表示什么？加深认识（1）这个情境中，还有什么可以用减法算式来表示？（2）引导启发学生说出生活中类似能用3-1=2表示的减法事例。1、实践新知出示气球图：说说图意，怎样用算式表示？2、 揭示课题我们看这两个题：3只鹤飞走了1只，4只气球放飞 了2个，飞走了都要怎么样？所以都要用减法计算，这就是我们今天要学习的减法。板书：减法3、 拓展思维i. ii. 1. 请你说一说图的意思。2. 你能列出算式吗？3.

35、 同桌交流：5-2等于几？你是怎样想出来的？小结优化算法：不看图，不数手指，你会怎样计算？三、巩固应用b) 摆一摆，说一说，算一算 按老师要求摆出来，说算式，并说出得数c) 填出里的数4-1= 4-=d) 练习三第5题1. 先说说图意，再完成算式2. 算式中各个数各表示什么？e) 第6题看算式摆小棒，再说出得数f) 第7题直接写出得数，说说你是怎么想的？3-15-14-35-2g) 综合练习：信鸽送信 2+22+15-41+12134四、课堂小结这节课你学会了什么？修改意见：板书认识加法贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题5以内的减法练习书第28页练习三的第8、

36、9、10、11题。课时：第四课时 教学目标：1、使学生通过对比练习，进一步理解加减法的含义。2、能够运用“数的组成”正确的计算5以内的加、减法。3、培养学生细心、认真地计算习惯。教学重点：正确熟练地进行5以内的加、减法计算。教学难点：正确熟练地进行5以内的加、减法计算。教学准备：卡片教学过程一、复习激趣1、按顺序填空。1242、在里填、或=。2 5 3 1 52 4 1 323、在里+或-。21=3 23=5 51=4 42=2 41=54、口算。 3+1= 2+2= 1+2= 2+3= 4+1= 5-1= 2-1= 3+2= 二、综合练习1、 练习三 第8题 先说一说图意，再把算式填写完整2

37、、 看一看，说一说，写一写，比一比。 += -= += -=3、 第9题（1） 仔细看图，独立完成，订正时，请学生说一说怎么想的。（2） 看加法算式你能说出两个减法算式吗？看减法算式你能说出两个加法算式吗？ 4、游戏 把写有5以内加、减法算式的卡片发给学生，然后让学生选择自己所乘作的车。4、 把得数相同的算式连起来2+32+25-2 3-11+42+15-15-3三、拓展思维1、 找规律（1） （2） 2、小明前面有3个小朋友，后面有1个小朋友，他这一排一共有（ ）个小朋友，他排在第（ ）。一、 小结；：这节课你学到了哪些知识？修改意见：板书设计5以内的减法练习贺兰回小电子教案科目：数学编写者：执教时间：2008年 月 日课 题5以内的加减法练习书第28页练习三的第10、11题。课时：第五课时 教学目标：1、巩固加减法的含义，进一步理解加减法的含义的应用。2、能够正确的计算5以内的加、减法。3、培养学生认真书写、细心计算的习惯。教学重点：正确熟练地进行5以内的加、减法计算。教学难点：正确熟练地进行5以内的加、减法计算。教