你看起来好像很好吃导读课设计

1、学习好资料欢迎下载你看起来好像很好吃导读课设计、课前谈话，根据题目推想情节出示幻灯片:小朋友，喜欢听故事吗？今天周老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目:（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事?二、正式上课，了解基本读书方法过渡：你们的想象力真丰富。周老师带来的会是怎样的故事？看!（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？（师生问候）师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。1、师：从封面上你看到了什么?生1:我看到了恐龙。（师：对，他就是今天我们故事的主

2、人翁。）生2 :我还看到小恐龙师：除了图，我们看看还有文字呢!生1:我知道这个故事的题目是：你看起来好象很好吃。生2 :我还看到宫西达也，文 /图。生3 :我还看到杨文译。/北京少年儿童出版社文/图一一表示既有文字又有图片，并且都是他一个人写一个人画的。杨文译一一杨文是一个人的名字，译是翻译的意思，是杨文把日语翻译成汉语。师相机教学：他是一位日本人，他不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家。他的书，图画和文字都是他一个人完成的。他的书曾获得过许多奖，非常有名，还被翻译成各种国家的语言,受到世界各国小朋友们的喜爱。当然也受到像周老师这样大人的喜欢。让我们一起叫一叫他的名字一一宫

3、西达也。总结：你看，从书的封面上就我们就了解了这么多的信息。所以说看一本书，应从封面读起，先要知道书的题目，再了解作者及相关内容。3、师：我知道，小朋友们对这个动物最感兴趣，它是谁呢?三、了解霸王龙：1、介绍霸王龙:霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。要是咱们的小朋友被它吃了，一个人可能刚够它塞牙齿缝。它还总欺负其它动物,干了许许多多的坏事，小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。所以说不仅它是最庞大、最凶猛、最可怕的食肉恐龙，也是最孤独的恐龙

4、。2、那今天我们故事中的霸王龙又是怎样的呢？我们一起读一读。在读故事之前，老师有个要求: 仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。好吗？那我们开始。四、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。1、师读故事，课件演示。 讲至“甲龙宝宝出生了” ，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？想看看吗？看！周老师把它带来了。出示模型介绍：它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大，全身披着 厚厚的甲骨，用来保护自己。2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想?生1:小甲龙肯定很孤单，心想别人都有爸爸妈妈，我的爸爸妈妈呢?师：是的，没有爸爸妈妈的孩子多可

5、怜啊!生2:小甲龙肯定会很害怕，因为只有他一个人。师：他是多么期待有个人在身边陪伴自己。/他渴望有爸爸妈妈在身旁关心呵护自己。再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。3、师继续读，至“正要猛扑过去” 一段,想想：接着会发生什么故事呢?生1:霸王龙把小甲龙吃了。师：就在这时候，意想不到的事情发生了:“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说:“我好害怕哟！ ”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想?师预设评价语：小甲龙甜甜的一声一一（生：爸爸），凶残的霸王龙不禁心动了

6、。孤独的他心想，这小家伙，多逗人喜欢啊，身边能有这么可爱的儿子多好啊!师：小甲龙深情的一声呼唤一一（生：爸爸） ，孤单的霸王龙心软了，心想：多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢!4、师继续读至：“恩啊还不如吃肉不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去恐龙）。（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的6、师继续读至“咣当！很好吃什么都不知道”师加述：很好吃美滋滋地吃着草。它不知道吉兰泰龙差点吃掉它，它更不知道霸王龙了救它，已被吉兰泰龙狠狠地咬伤了。它还在一个劲儿地吃草。（师读得越来越轻。）7、师继续读配乐）至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引

7、导生质疑：师小结：如果哪天我不在它身边，说不定会有更多危险，那谁来保护它呢？所以想到这，霸王龙的心里霸王龙心疼什么?一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。走到一生面前：你接着读（第1组同学和老师合作读，第 师：这段话中，2组放手让孩子自己读。体会霸王龙生气地叫）你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢?体验朗读:生1演霸王龙:你吃这个吧。你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒?生2演小甲龙:干，干嘛走那么远？太危险了！霸王龙生气地叫道。生1:对不起,我以为爸爸会高兴呢对不起!师总结：因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如

8、此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。 师：读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？生：他怕甲龙太伤心，吃果子来安慰他。师：因为爱甲龙，他愿意改变自己吃肉的习性。生：他想他吃掉果子，甲龙会很开心。师：他是那样疼爱小甲龙，不愿让小甲龙难过。（先请两生，后两次全班10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。齐读。）师评价：从你的朗读中，我听出你对霸王龙的崇拜。/你已经把霸王龙当成了英雄。师：你们说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美心里是什么感觉呢？（高兴、师小结

9、：是的，每次听到小甲龙拍手称赞，大声高呼自己真棒时，霸王龙心里都是暖暖的饿，有一种从 未有过的开心与自豪。师：想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢?寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧 搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。炎炎的夏天，霸王龙会小甲龙生病了，霸王龙会加点背景音乐霸王龙身上痒痒时，小甲龙会霸王龙伤心时，小甲龙会霸王龙无聊时，小甲龙会是啊，从此，他们不再孤独，不再寂寞，你关心我，我关心你，一起走过严寒酷暑，一起度过幸福安宁 的生活，谁也离不开谁。（注意稍微停顿下，再接着往下

10、说）11、配乐动请地读（注意节奏放慢，心情和表情都要越来越沉重）从“就这样，日子一天一天地过去了,有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见！”师加述：听完爸爸的话，小甲龙一把抱住爸爸的脚，它想起爸爸为自己和敌人拼命的场景，它想起爸爸教自己各种本领的美好时光，它又想起夜晚躺在爸爸怀里安然入睡的温馨。一切是那么的美好，而现在想到日夜相伴的爸爸要离开自己，它忍不住大声哭道:继续读“不要！不要！绝对不要”至“一个劲儿地向山上跑去”五、猜测结尾说话：看图感知情节。师：你觉得故事接下去会怎样呢?师：我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红

11、果子”这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。它为什么要离开?生1:它觉得甲龙长大后应该过自己的生活，不能依赖别人。生2 :它觉得自己的本领已经全部教给小甲龙了。甲龙还应该回到父母身边学习更多的本领。生3 :他觉得甲龙宝宝找不到自己的父母，爸爸妈妈肯定很着急，所以送小甲龙回到父母身边。师：所以霸王龙吃了一个很好吃摘的红果子走了。吃下红果子，是对小甲龙无限的（爱）吃下红果子，是对小甲龙无限的（深情）吃下红果子，是对小甲龙无限的（不舍、回忆等）六、交流空间（让生真情感怀）师：读到这儿你心情怎样，能不能说说你心里的感受?/或者采访感动流泪的同学：你怎么流眼泪了？为什么流泪呢?碰到可以深化主题的观点，可以

12、追问其他孩子：你们同意他的观点吗？你觉得他这样的观点对吗?七、有奖竟答，深化感知内容。师：你们喜欢这两只恐龙吗？今天，周老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，不仅可以抱抱可爱的小甲龙，而且还可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。1）这么感人的故事是哪个国家的谁写的呢?2）霸王龙教会了很好吃哪些本领?3）你能根据提示，说说故事的主要内容？自己说一下，会的举手。师过渡：甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读:课件出示名言:爱是人间的天使。爱可以战胜一切。爱能温暖一颗孤独的心。八、总结配乐解说：师：是啊，爱是人间的天使。爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。其实每个人心中都有一颗爱的种子相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。九、课外链接。真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了