《常见的天气系统》教学设计

1、学习必备欢迎下载教学思想设计：本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课 堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提 供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作探究， 自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教 学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握 知识学习。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、 生活离不开地理,激发学生学好

2、地理的兴趣。一、对教材及学情的分析本节教材是第二单元自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境中的第四 块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一 个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生 产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空 间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这 给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的 同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在 设计的时候尽量

3、让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。1、教学目标 知识与技能：了解冷暖气团的性质。了解锋面的概念、特点和分类。理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。学会辨别并绘制冷暖锋系统。 过程与方法充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问题的能力。通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。 德育目标通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。2、教学重点锋面系统对天气的影响。3、教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系。4、教学方法采

4、用理论联系实际的方法， 让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。 分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。 分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。5、教学准备 让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。 准备自拍视频和多媒体课件。6、课时安排：1课时教学过程教学环节播放自拍视频，创设情景，导入师生活动学校有气象园，各班有气象兴趣小组，在老师的指导下 记录每日的天气情况，具体包括气温、风向、风力、气 压、阴晴状况等。由我扮演记者去采访测量现场。问学 生，这些同学在做什么事情？（对天气状况进行测量） 那么要测量那些呢？（气温、风向、风力、气压）让学生回 忆几天来 的

5、天气变 化，再由兴 趣小组成 员做具体 的天气报 道引入今 天的内容。再出示刚 才学生自 制的表格，对其进行 分析。师：我们先来回顾一下前几天的天气（该课时间正好处 于冷锋天气阶段）。生回答。师：下面请我们班的专家一一气象小组成员给我们汇报 一下这些天来的具体天气情况。（事先叫学生准备好，制作成表格）生得出结论：气温下降了很多，且出现了降水天气，风 向也发生了变化。师：为什么天气会有这么大的变化？（冷空气来了） 师：冷空气来了，气温肯定是会下降的，但是有没同学 想过为什么冷空来了会下雨，之后天就晴了？（讨 论）但没得出结果。师：想不想知道原因？（想）师：好样的，不懂就问，才会越来越有学问。那今

6、天就 跟着老师来学习新的内容，影响我国天气的常见天气系统。（屏幕上显示大标题常见的天气系统一）师：从表中我们可以看到降水前后的天气差别较大，那 么降水前后的大气性质怎么样？（不同）明显是不同的,但是具体表现在哪里？（温度不同，湿度不同，气压不 同）师：我们将对流层下部，在水平方向的一定范围内，物 理性质相对均匀的大团空气称为气团。按照气团本身的设计意图首先给学生一个视 觉冲击，让他们初 步了解描述天气状 况的一般要素。同 时充分利用学校的 气象园的作用来为 本课的教学服务。从学生的感性知识 出发，由定性分析 转入定量分析。激发学生的好奇 心。抓住机会，鼓励学 生多问。这时学生会得出降 水前是暖

7、气团控 制，降水后是冷气小组合作 探究锋面 的画法。对每个同 学和每个 组都适当 的表扬，鼓 励他们。性质，以及它与经过地区的热力差异， 通常将其分为（暖 气团与冷气团）。师：降水前是暖气团控制，降水后是冷气团控制，那么降水的时候谁控制呢？大家可以讨论一下。师总结：在单一气团控制下天气是晴朗的，降水的时候 是由冷暖气团一起控制的，它们的交界面我们称为是锋 面。大家思考一下，这个锋面应该怎么画，为什么在锋面附 近会出现降水。（活动：前后六个或四个同学组成一组， 在自己的稿子上试一试，然后派一个代表上来黑板来， 并解释原因。）PPT上显示提示一：锋面是不是垂直与地面的？提示二：冷暖气团的相对位置。

8、（时间3分钟左右）师：好，下面我叫几个同学上来展示你们组的成果。掌表示）团控制。充分发挥学生的思 维、合作能力，小 组一起动手完成任 务。（鼓冷空气屏幕上动态显示锋对他们的成果给予 鼓励，让学生知道 他们的付出得到了 老师和同学的认 同，使他们有信心 继续思考下去。充分利用 多媒体的 作用，将冷 锋的形成 过程形象 的表示出 来。A,城市的前 冷锋过镜前 （暖气团，天充分利用多媒体的 作用，将冷锋的形 成过程形象的表示 出来。面的形成过程及锋面示意图。并解释：当冷暖气团相遇 时，由于暖气团密度较冷气团小，所以一部分暖气团会 沿着锋面往上爬，在上升的过成中，气温下降，容易形 成云雨天气，同时由于

9、锋面附近气团不同，气压状况也 不同，所以也会出现刮风现象。师：按照冷暖气团势力的强弱可以将锋面分为：冷锋和 暖锋师：冷锋即：（冷气团势力强主动向暖气团靠近）暖锋 是暖气团势力强主动向冷气团靠近。我们先来看冷锋的形成过程。屏幕上显示：第一个场景：中间一座城市 方冷气团正浩浩荡荡而来，同时出示问题： 城市A由谁控制？天气情况？容易得出是 气晴朗，气温较高，气压较低）第二个场景：冷气团与暖气团相遇形成了锋面，锋面移 到了城市A,问题：冷锋过镜时城市 A由谁控制？天气 情况？（冷锋控制，出现刮风，阴雨等天气，气温下降）师：很棒第三个场景：锋面移出了城市 A。问题：冷锋过镜后, 城市A由谁控制？天气怎么

10、样？（由冷气团控制，转为 晴朗天气，气温下降，气压升高）师：太棒了，这样我们就把冷锋这个天气系统带来的各 种天气状况掌握透了，冷锋总是给人冷飕飕的感觉，所 以我们用一横加实心 冷叭角形表示匕三角形I止该指向（暖气团）。M,肯定是要对着自/己的敌人的。冷气I少好不容易把冷锋弄清楚了，謁幕上显示冷锋示意图。一幅优 表na锂”打谓利用以上示意时比冷铎、喝锋的E别：锋面坡境 雨K范围- 呼、吏空状况迥境前-过境时、过境后）和歿空气上升狀况、冷鹽窒 模拟冷锋F师：接形成过程。显示锋面示意图， 培养学生的空间想 象能力。F来轻松一下。下面我们六个同学组成一个拍摄 小组，一个担任导演，一个担任副导演，一个策

11、划，一 个舞台设计，剩下两个是主演（分演冷、暖气团）。目对比冷锋， 自学暖锋 然后播放 多媒体动 画，巩固和 加深理解。列表总结比较分析展示冷暖 锋的示意 图，让学生 从中区别 这两者。标是把冷锋的形成过程拍摄出来。我们的讲台就当作是城市，其他的简易道具自制（行动快一点，准备时间5分钟）（） 师：大家的表演天赋真高，将来都可以成为电影明星。 但目前我们要做的是如何来揭开暖锋的面纱。师：大家对比冷锋的形成过程，自学暖锋，可以借助书 本的帮助。屏幕上显示问题：1、暖锋的示意图？ 2、锋面符号？ 3、暖锋过镜前城市由谁控制？天气如何？ 暖锋过镜时和过镜后呢？ 学生回答后，播放多媒体动画，巩固和加深理

12、解。 师：学习了锋面系统，我们来总结一下（表格内容：锋 面类型，示意图，锋面符号，过镜前、过镜时、过镜后 的天气） 师：现在我们来看两张示意图，找这两张图的不同点， 越多越好，看谁找的最快。（冷气团移动的方向，锋面让学生自导自拍， 一方面锻炼学生的 能力，活跃课堂气 氛，另一方面加深 对冷锋学习的巩 固。把学生的心收回 来。锻炼学生阅读和自 学能力。这个年纪的学生， 很喜欢找不同的地 方，而且喜欢展现 自己的成果。符号，锋面坡度，降水的位置等） 说到降水的位置不同的时候，肯定有学生有疑问，这时 把锋前，锋后的概念补充进去。从而得出冷锋降水在锋 后，暖锋降水在锋前。同时出示问题：两者的降水强度

13、一不一样？（讨论）联系实际, 进行分析。用阳光总 在风雨后 这首歌结 尾。师：总结，暖锋形成时，是暖气团沿着锋面主动徐徐爬 升，所以降水强度较小，一般形成连续性降水。冷锋形 成时，暖气团则是被迫抬升，降水强度较大，往往形成 暴雨，如：北方夏季的暴雨和我国冬季的寒潮。判断下列属于那种锋面带来的影响:1、一场春雨一场暖。（暖锋）2、一场秋雨一场寒。（冷锋）3、 近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气。（冷锋）4、67月份我们这里梅子黄熟时期，常常阴雨连绵，有时多半月连续不见太阳，人们习惯把它称之为梅雨天气，这种天气是怎么形成的。（学生思考，讨论）师：大家回去好好讨论一下，可以查阅各种资料，分析 一下，

14、我们说的梅雨到底是怎么形成的。最后我们用一 首歌来结尾，它是我们中国女排的队歌阳光总在风雨 后 知道老师用这首歌的意图吗？（锋面来了会带来阴雨天气，过镜后，天气都转为晴朗 天气）师：大家很清楚我的用意，说明大家已经把今天的内容 都掌握了，此外大家也要认识到学习地理好处多多，以 后就可以给别人解释为什么阳光总在风雨后。师：最后，请大家记住，阳光总在风雨后！让我们用微 笑迎接未来！学习的主要目的是 为生产实践服务。让学生把学到的知 识运用到实际中。用大家熟悉的歌曲 做结尾，让学生明 白学习地理的好 处。板书设计:常见的天气系统一一锋面系统与天气 一、气团1概念：2、分类（按性质）冷气团二、锋面系统

15、1概念：2、锋面示意图3、锋面系统附近常出现的天气4、分类及对比分类冷锋暖锋概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动示意图/ 丄暖气团/ Z冷气团/暖气团/W.史冷气团天气过境前暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗冷气团控制，气温低、 、气压咼、天气晴朗过境时冷锋控制，阴雨、 大风、降温云层增厚多形成连续性降水过境后冷气团控制，气温降低、 、气压升高、天气晴朗暖气团控制，气温升高、 、气压降低、天气晴朗影响我国的 天气情况我国北方夏季的暴雨读图判断依据冷气团的箭头向前，锋线 标有三角形，降水在锋后冷气团沿斜面后退，锋线 标有半圆形、降水在锋前教学目标:知识目标1. 记住影响我国天气的主

16、要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。2. 理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。3. 理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。能力目标1.通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力，使学生初步形成地理的空间思维。2.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。情感目标1.让学生懂天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。2.通过学习使学生更加关注天气变化与生产生活的关系。教学重点1.冷锋、暖锋对天气影响及其原理。2.低压系统、高压系统对天气影响及其原理。教学难点1.冷锋、暖锋与天气的关系。2.南北半球气旋与反气

17、旋的气流状况与差异。教具准备天气形势预报视频材料，锋面、气旋和反气旋作用原理的课件。教学方法讲授法、谈话法、读图分析法、对比法课时安排一课时教学过程导入新课（从最近的天气变化引入）天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生 产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们现在来看一段中央电视台的天气形势预报。我们常可以听到主持人这样说 受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或受高压系统影响，我国大部分地区出现秋高气爽的好天气”等,大家能看懂这样的天气形势预报吗？（看不懂）（如

18、果学生答能看懂，就进一步追问学 生想不想知道天气预报的原理）像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。想不想了解这方面的知识？（想）这节课我们就来了解一下常见的天气系统。2 . 5常见的天气系统（板书）互动教师导入播放课件师生交流常见的天气系统主要有锋面系统和气压系统，我们首先学习锋面系统。一、锋面系统（板书）锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。那么什么是锋面呢？请阅读教材42页第三段。1.锋面的定义（板书）什么是锋面呢?冷暖气团的交界面叫锋面，又称锋区。那么什么又是气团呢？请阅读教材42页下面的小字注解，一起了解什么是气团,如何区分?气团是

19、指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀、垂直方向上各种物理特性很相似的大团空气。根据气团的温度差异可分为冷气团和暖气团。冷气团和暖气团主要是针对流经地的气温而言的，气团温度高于流经地的气温就是暖气团，气团温度低 于流经地的气温就是冷气团，一般来说，从高纬度流向低纬度的气团是冷气团，由低纬度流向高纬度的气团是暖气团。当冷暖两种性质不同的气团相遇时就形成锋面。哪个气团在上？（暖气团位于冷气团之上）为什么暖气团总在锋面的上面？（暖气团气温高、密度小，冷气团气温低、密度教师设问学生回答教师设问大）锋面的两侧不同性质的气团影响下的天气有何不同？（暖气团影响下的天气，气温高、气压低；冷气团影响下的天

20、气，气温低、气压高。）锋面附近有何天气特点？（云、雨、大风等天气）学生回答一边演示课件一边设问根据冷暖气团谁主动移动，锋面一般分为冷锋和暖锋。两种气团是在运动的过程 中相遇时，若冷气团势力强，它就主动向暖气团方向移动，这种锋面叫冷锋，形成锋面 之后，冷气团推动暖气团前进并占据原来暖气团的位置，暖气团被迫抬升，在抬升的过 程中冷却，其中水汽凝结容易形成云、雨天气。若暖气团势力强，就主动向冷气团方向 移动，这种锋面叫暖锋，形成锋面后暖气团推动冷气团并力图越过冷气团继续前进，因而产生了主动向冷气团上方徐徐爬升的运动，在上升的过程中水汽凝结产生云、雨天气。为了便于记忆，让我们一起来对它们的区别列表比较

21、一下。类型主动者暖空气伴随天气雨区位置符号冷锋冷气团被迫抬升大风、阴雨、降温锋后暖锋暖气团主动爬升阴雨、升温锋前2.锋面系统（板书）冷锋、暖锋除了以上的差别外，天气变化的过程也是不同的，请大家自己比较完 成下列表格。教师一边讲一边演示课天气系统气团势力过境前天气过境时天气过境后天气主要降水范围实例（中国）冷锋暖锋从我国所处的地理位置来看，锋面对我国天气的影响很大，而冷锋又是影响我国学生阅读的主要天气系统，请同学们举出一些例子。（如冬季的寒潮是冷锋快速南下造成的；北 方夏季的暴雨是冷锋过境形成的锋面雨。）老师引导总结填表影响天气的另一种系统是气压系统，可分为高气压系统和低气压系统。阅读课文,说出高气压（气旋）、低气压（反气旋）的不同。二、低压（气旋）高压仮气旋）系统（板书）天气系统气压分布水平气流中心气流天气状况实例（我国）低气 压（气旋）里低外高逆时针辐合（北半球）上