《月球之谜》教学设计

1、学习好资料欢迎下载月球之谜教学设计教学目标：知识：1.复习上节课学习的词语，理解运用“夜幕、皎洁、奥秘、荒漠” 等词语。2. 理解课文内容，解决两个问题“月球真实的样子是怎么样的” 和文 中提到的“月球之谜”。能力：1.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。2. 积累一些与月亮有关的诗句。情感：感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的欲望。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界。文中写了月球的哪些不解之谜。 难点：利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮 的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。课前准备：1 .月球课件、春江花月夜、月光奏鸣曲等名曲。2 . 学生自己搜

2、索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。 教学过程：、创设情境，导入新课1.2.古诗激趣，引出月球，并板书。（板书：月球）欣赏月亮图片，创设情境，背诵古诗，弓I出课题，完成板书。 师：老师带来了几张美丽的图片，让我们在音乐中欣赏一下吧。 师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名 背诵）老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读， 记一记吧。（配乐）师：“但愿人长久，千里共婵娟”这里的婵娟是古人对月亮的美称， 像这样的美称还有哪些？谁来说说。（生回答）在科学的术语上，我们的 月亮被叫做月球。（板书：月球）3. 教师通过引诵苏轼的明月几时有，引出课题。（板书：月球之

3、谜）师：诗人笔下的月亮各不相同，老师也想起了苏轼写的一首诗词，“明月几时有，把酒问青天”他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它多大岁 数了？今天我们就一起来学习月球之谜（板书：之谜）设计意图：聆听乐曲，欣赏明月带给学生美的享受、美的遐想，创设情境， 引导学生背诵月亮的诗句，达成积累语言的目的，给课堂增添文学味，把 学生引到探索月球的奥秘上来，让学生走进文本。对月亮美称的介绍丰富 学生的知识，鼓励他们从课外学到更多知识。二、初读课文，整体感知1、 自由朗读课文，要求：（1）读准字音、读通句子。（2）思考课文主要写 了什么？2、检查词语掌握情况，课件出示词组和四个词语的意思让孩子说出词语。设计意

4、图：整体感知课文，检查词语学习情况并积累词语，培养学生的学习能力。三、望月遐想，弓I人入境，学习第一段。1. 师生配乐朗诵第一段的第一句话，感受迷人的月色。（课件：出示月夜图）2. 望月遐想师：仰望这明月，总会让人浮想联翩，此时你有什么想法要说吗？（1）发挥想象，自由、小声地说。（2）指名说，你想到了什么？小结理解“遐想”词义：大家的这些奇思妙想，不都是美好的遐想吗？3. 指名朗读第一段，看看作者有哪些遐想。四、感受月球的神秘，学习第二段。1. 师述：为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。美国宇航局 经过八年的艰苦努力，在连续发射 10艘不载人飞船后，终于在1969年7 月20日第一次把人

5、类送上了月球。（ppt）出示：第一个登月宇航员踏上月球的情景。）2. 默读课文第二自然段，勾画出描写月面的句子，闭眼想象月面的景色。3.完成填空（ppt）,引读课文。4. 借助课后资料学习语文。（ppt）出示环形山，学生介绍环形山。设计意图：体现“大语文观”，教给学生阅读方法，结合资料袋学习课文， 树立在课外学习语文的观念5. 比较朗读，ppt出示描写月光、月面的句子（男、女生分读）。设计意图：通过对多种形式，多层次地提高学生朗读能力，感受月 球之神秘6. （ppt出示月球资料）感受月球神秘，激发探索欲望。五、小组合作学习（36）自然段，引导探究未解之谜。师：随着科技飞速发展，人类探索发现了月

6、球这么多奥秘，但还有许多 未解之谜。科学家做了一连串的实验，让我们根据自学提示，三人小组合 作学习（36）自然段，填写科学实验报告。1. （ppt）自学提示2. 探究感兴趣的实验，交流汇报，随学情学习并板书。 师：可以汇报了吗？让我们来交流一下，哪个小组先说？3. 探究尘土杀细菌实验 （PPt）：出示相关段落，抓关键词“一下子”，体会月球尘土杀菌之谜。师：你从“一下子”体会到了什么？ 根据实验让学生说出自己的猜想，指导朗读疑问句。4. 探究植物实验 （ppt）出示相关段落：用植物做实验科学家发现了什么？（指名说）（玉米、水藻） （ppt）出示水藻教师介绍水藻，启发学生大胆猜想。思考：水藻的变化

7、已经很奇特了，为什么还要写没有变化的玉米呢？（用 对比突出了月球的神秘）5. 指导朗读感叹句，体会月球之神秘。6. 探究岩石实验（ppt）出示相关段落，思考：读了这段文字你会产生什么疑问？（指 名说）（ppt出示问句）。生练习朗读。师：其实，科学家也是像同学们这样推想的小结写作方法：虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用疑问、感叹、对比、数字等 多种方式表达，就使这样的科普文显得生动有趣，我们也应该学习这种表 达方式。设计意图：对学生提出明确要求，小组合作探究，调动学生自主学习，发 扬合作，探究的学习氛围，使学生理清这些不解之谜的提出思路，指导学 生朗读好疑问句和感叹句，让学生在读中体会。习作方

8、法的指导帮助学生 提高语言表达能力六、学习七自然段，激发学生探索月球的欲望1. 文中第七自然段，没有一个文字，只有一个省略号，它省略了什 么？（指名说）2. 你还知道哪些月球之谜？能不能根据你掌握的资料提一个问题 和你的同桌交流。（你也可以根据老师的资料提出问题）ppt出示资料。3. 学生汇报。七、齐读最后一自然段，板书：继续探索师：月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索，所以（ppt出示最后一段）生齐读最后一段。设计意图：开放式的结尾激发学生的探索欲望，培养学生就掌握的材料提 出问题的能力，让学生产生思维的碰撞。八、拓展，写话训练（PPt）出示：嫦娥一号相关图片师：为了揭开月球的种种谜团，我们国家也正在付出努力，神舟五号和神 舟六号的顺利发射实现了中国人的飞天梦想，月球离我们更近了一步。20XX年3月14日6时42分，“玉兔号”月球车收到正常遥测信号，成功 自主唤醒。此前，嫦娥三号着陆器于3月12日15时21分已实现自主唤醒。 进入第四月昼工作期后，着陆器和月球车搭载的载荷重新开机，按计划开 展有效探测工作。假如20年后你登上了月