《一块奶酪》教学设计

1、课文内容分析：一块奶酪 是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事： 蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。 最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。本课共有 13 个自然段，按照事情发展的顺序讲述。第1-3 自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第4-12 自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角， 他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第13 自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。课文对蚂蚁队长的语言、 动作、心理进行了细致生动的描绘，给人

2、留下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。学情分析：进入三年级， 学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、 不唱读。此前，学生已经学习了不懂就要问听听，秋的声音 那一定会很好三篇略读课文， 对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求， 基本掌握默读的方法 ,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。教学目标：1.认识“宣、诱”等10 个生字，读准多音字“处、稍”。2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。教学重点：1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。2.能对蚂蚁队长做出简

3、单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在狐狸分奶酪这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。出示句子：奶酪多诱（ y òu) 人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌 (t ng) 口水。他低下头，嗅 (xi ù) 嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指导学生朗读，感受奶酪的美味。3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是

4、怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文，整体感知1.明确要求，自学课文。（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。（2）关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通课文。第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。（3）学生按要求自学。2.学习字词。（1）认读含有生字的词语和句子。宣（ xu n) 布诱 (y ò u) 人犹豫 (y ù )跺 (du ò )脚处(ch ？ ) 罚稍(sh ào)

5、 息小蚂蚁们嘴叼着它， 要做到不趁机舔 (ti n) 一下，那要有多大的毅 (y ì) 力，多强 (qi áng) 的纪律性啊！盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯 (f àn) 不许偷嘴的禁 (j ìn) 令。怎么办呢？当他们重新聚 (j ù ) 到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”（2）小组交流，自主识记生字。如：熟字加一加：诱 = 言字旁 + 秀；跺 = 足字旁 + 朵；等等。（3）多音字“处”“稍”据词定音。出示“处”字两种读音的字典

6、义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读 ch ；在“别处、到处”等词语中读ch ù。强调“稍”在“稍息”中读sh ào ，在其他词语中都读sh o 。3.梳理故事内容。（1）问题引导，简述大意。教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？学生回答问题， 并把答案串成故事大意： 蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。（2）事件梳理，细化内容。默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？全班交流。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。起因：宣布禁令。经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进

7、洞里。（3）自主练说，全班交流。按照事情发展顺序，把每部分的内容串连起来， 说清楚课文讲了一件什么事。三、角色表演，体会心理1.师生合作表演课文第1-3 自然段。（1）师生合作表演。请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。（2）师生共同评议。引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。（3）根据评议再次表演。2.学生自主表演课文第4-13 自然段。（1）小组合作表演。从文中画出提示语气、动作、神态的词句。分角色表演。从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。（2）上台展示表演。请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。3.教

8、师采访，各抒心声。教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。四、聚焦人物，交流品评1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。预设二：我喜欢蚂蚁队长， 因为他爱护弱小， 让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。4.学生交流，阐述理由。五、小结学法，推荐阅读1.小结学法。教师提示：学习童话故事，可以根据角色的