八年级物理下册9.1压强教学设计(新版)新人教版(含教学反思)

1、八年级物理下册教学设计:第1节压强人教版八年级物理下册第九章压强课题第1节压强教学设计教学目标（一）知识与技能1. 了解压强的概念.理解什么是压力，什么是物体的受力面积.2. 理解压强的大小跟哪些因素有关.3. 了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号.知道压强单位的物理意义和由来.4. 了解压强的增大和减小的主要方法.（二）过程与方法1 .观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法.2 .通过探究压力的作用效果跟什么因素有关.经历探究的主要环节. 通过探究实验，观察实验现象.采集实验数据.获得对压强比较深入的了解.初步 学习使用控制变量，具有一定的实验能力.3 . 了解

2、改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力.4 .通过实际动手、实践如何改变压强.具有一定的动手实践能力.（三）情感、态度与价值观感悟科学是人类创造发明的基础.激发学生的学习热情.教学重点压强概念的理解.教学难点1、2、压力和重力的区别。压力、受力面积的正确理解。.教学准备教师多媒体课件学生分发导学案合作探究教学方法探究法、比较归纳法课时安排1课时【教学过程设计】、新课引入:教学过程教师活动学生活动预期目标结论新课引入举例：1、松软的沙滩上，人们的身后是一串串大小不 等，深浅/、同的脚印。2、茫茫雪原上想行走的人双脚深陷，几乎寸步 难行，而雪橇却能使人插上翅膀。

3、提问：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些 现象中，大家会想到什么？观察P76 图1、 图2“想想议议”学生用笔尖和笔 帽扎手，体验有什么 不同的感觉。回积小同，作用的效果不 同。力/、同，作用的效果也可 能不同二、新课教学：教师活动学生活动预期目标或结论新课教学一、压力提问：1、 人站在水平地面、板擦放在水平桌面，人对地和板擦对桌面的作用如何？2、 我们把图钉按入竖直的墙内，图钉对啬面的作用力如何？3、 刚才谈到力的共同点是什么？学生分组讨论增强学生合作意识作用力问卜,大小等于物体的重力图钉对墙面后垂直墙面的作用力都垂直接触面新课教学教师总结：我们把垂直压在物体表向的力叫玉力4、 静止在斜面

4、上或沿斜面卜滑的物体对科面的压力是竖直向卜吗？5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况F的压力学生讨论，自己 说出压力的概念，教 师总结规范概念学生讨论，自己 动手实验自己体会： 比如把铅笔盒放在倾 斜的手上我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面 的重力和接触面可以不垂直让学生暴露问6关？新课教学叫三位学生在黑题：教师纠正6、板画图，其他学生自己动手教师明确：压力的方向压力的作用点二、压强提出问题：压力的作用效果跟什么因素有物理方法：控制变量法教师：研究物理问题的最好方法就是实验,同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。教师总结

5、：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。?=-教师讲授：压强的计算公式：-符号的意义及单位：P-压强帕斯卡(Pa)压力牛顿（N）S-受力面积平方米（mi）物理学史：为了纪念法国的科学家帕斯卡在一 一、，,一,、2物理万面作出的杰出贡献，1Pa=1N/m帕斯卡是个很小的单位， 实际中还常用到的单位是千帕（KPa）、兆帕（MPa三、课堂教学效果评价:练习1 :课本P77例题练习2、芭蕾舞演员的体重是 475N,接地面重力的作用产生的,学生探究、猜想验证试验:受力面积不变，改变压力观察压力的效果压力小桌放在海绵上，在小桌上方个祛码和放5个祛码

6、2、压力大小相同，受力面积不同观察力的效果压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上学生活动:1KPa=103Pa1 MPa=10Pa学生动手练习,教师巡回指导，要求学生规范解题、注意书写，指出学生解题中的问题有些压力是由于但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力,在很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。压力大作用效果明显面积小压力的作用效果明显结论：物体在单位面积上受到的力叫压强让学生学会物理学中单位换算学生在解题中可能出现的问题:换算不注意单位2、 不明确各物理量之间的关系积为9.5cm , 一只大象体重为 60000N,每只脚掌2的面积600cm,

7、比较芭宙舞武员足尖刘舞d的压强和大象四只脚着地时对地面的压强哪个大？教师强调：1、计算过程中各单位要换算成 国际单位。2、要弄清受力面积的大小3、要弄清压力大小和重力大小的关系，一 孟要强调压力/、一定等于重力。练习3、学生解答“想想议议”中“蝉”现 象和“骆驼”现象。四、增大和减小压强教师对学生列举实例评估说明：1234学生分组讨论得 出以下结论：蝉虽小，力量不 会很大，但他的口器 非常小，和树皮的接 触面积小，单位面上 的压力即压强就会很 大，因此能插入树皮。骆驼虽然庞大体 重，打他四只大脚掌， 接触地面的面积大， 即单位面积上的压力 即压强比较小，在沙 漠上行走不会陷入沙 中。学生讨论、

8、探究 表达、列举实例：3、 不注意受力 面积的确定，比如大 象问题中“四只脚” 和“一只脚”4、 规范书写教 师一定要强倜。在压力一定的情 况下，增大受力面积， 压强减少；减小受力 面积，压强增大。在受力面 积一定的情况下，增 大压力，压强增大； 减小压力，压强减小。新课教学五、课堂小结1、压力：我们把垂直压在物体表向的力叫压力2、压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上的压力叫压强。3、在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。板书设计压强压力：垂直压在物体表向的力叫压力意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强P压强公式：S压强单位：1KPa=103Pa1 MPa=10Pa增大或减小压强教学反思1、 学生对压力