牡丹江市小学校本研修成果

1、时间：2014年6月13日牡丹江市小学校本研修成果(教学设计)姓名课题教 材 分 析教学目标教学重占八、耿秀萍美丽的丹顶鹤单位年级宁安市海浪小学一年级别学科镇级语文美丽的丹顶鹤这篇课文生动地描写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，引起 了学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。全文共4个自然段， 二、三自然段是重点段。其中第二自然段抓住丹顶鹤的颜色展开了生动细致的 描写，表现出丹顶鹤亮丽和谐的色彩。第三自然段展示了丹顶鹤姿态的美。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；懂得保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。3学习积累词语。1.能正确、

2、流利、有感情地朗读课文。2.背诵课文第三自然段，积累词语。说明 课在 材中 地位、 用及 依据。本 教 的 作 其目标鲜 明具体、 具有可 测性、符 合课标 要求。重点突 出、教学 知识准 确无误。教学 节设 明晰、环相扣、 科学合 理;教学 过程清 楚、方法 得当、辅 助手段 合理。、揭示课题，复习旧知。1. 师述：这节课我们继续学习第16课：美丽的丹顶鹤2. 教师板书课题，学生伸出手指仿写，指导学生齐读课题。3. 学生用自己喜欢的方式读一遍课文，想一想：课文分几个自然段？主要 写了什么?、指导学习第一自然段。1. 指名读课文，其他学生想：从这段文字中，你知道了什么?2. 春天快要到了 ”说

3、明了什么？“一群群”代表什么？你还能说一些这样 的词语吗?3. 小结：从这些语句中可以看出作者对丹顶鹤的喜爱之情。三、感悟想象，品读课文第二自然段。1. 丹顶鹤到底美在哪儿呢？自己读课文，找出描写丹顶鹤美的句子，多 读读。2学生汇报交流，教师相机出示句子。(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀膀边儿却是黑的。板书：色美。找出句中的一对反义词；指导读出对丹顶鹤的喜爱之情。（2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。“丹”是什么颜色？揭示名字的由来。3.积累描写颜色的词语。你还知道哪些描写颜色的词语?4.指导朗读。（抓住重点词语训练朗读）师：同学们，怎么读才能让那些没

4、见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？自由练， 我们比一比，谁读得美?5.欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧！喜欢读哪句就读那句给同学们听（抽读、小组读、挑战读）6.师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。四、图文对照，学习第三自然段。过渡：小朋友，丹顶鹤哪儿逗人喜爱，人们喜欢他们的什么呀？让我们一起走进第三自然段。（一）回想学习第二自然段的方法。出示：自学要求:用自己喜欢的方法读课文。2.思思考问题。3.画请在文中画出相关的句子。与同学们交流。（二）请同学们用这样的方法按照自学提示在小组内自学。（三）分

5、小组汇报、交流。（1）丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（生理特点）板书：形美（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌 ，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。板书：姿态美结合课件理解“引吭高歌” “展翅飞翔” “高雅”“优美”。（3）练习：用“不论 还是”说一句话。（4）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。.整段连读。老师配乐范读。学生想象欣赏画面。（四）（五）（六）学生拿起书自由练读，读出喜爱的感情。欣赏同学们的朗读。适时评价。（七）（八）放下书，我们再来感受一次。引读：丹顶鹤很逗人喜爱，指导背诵。课件出示相关联的词语引导学生背诵。自由读背一伙伴互背自愿背齐背。师小结：丹顶

6、鹤的外形美、姿势美，我们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤呢！师：请同学们拿起书齐读课文的第二、三自然段。五、学习第四自然段。读完这段，你知道了什么？（保护丹顶鹤）六、拓展阅读。刘禹锡秋词晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。）七、教师寄语。1.丹顶鹤给你留下了什么印象?2.我们国家已经把丹顶鹤划为一级保护动物，建立起了黑龙江扎龙和江苏 盐城两个自然保护区。丹顶鹤每年4-5月在黑龙江一带繁殖，秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬，第二年3月又飞回黑龙江。动物是我们人类的好朋友，我们之间应友好相处，平等相待，让我们爱护 动物，和动物交朋友吧！八、作业

7、。画一幅丹顶鹤的图画，再配上一首优美的小诗或一段话。效 果 预 测这节课教师认真阅读文本，抓住课文的重点，突破课文的难点，并根据学生的实 际学情来设计。在教学中抓住课文的第二、三段重点来品读，指导学生抓住重点词语 来朗读课文，或者让学生根据自己的理解来进行个性化的朗读；指导学生背诵课文时， 教师采取学生自由背、同桌背、教师引背、齐背等方式进行；同时教师注重教给学生 学习的方法，采取“教师扶一放（学生自己自学的方式）”达到了自主探究、合作学习 的要求，相信整节课上完，学生一定会收获很大。积分评委牡丹江市小学校本研修成果（案例分析）时间：2014年6月14日姓名耿秀萍案例主题物,单位宁安市海浪小学

8、级别校级年级一年学科语文1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；懂得保护珍稀动人与自然和谐相处的重要性。要求目标 明确、 主题 紧扣 案例。3学习积累词语。美丽的丹顶鹤这篇课文生动地描写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，引起了学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。全文共4个自然段，第二、三自然段是重点段。其中第二自然段抓住丹顶鹤的颜色展开了生动细致的描写，表现出丹顶鹤亮丽和谐的色彩。第交 清 事 发 的 关 况。待 楚 件 生 有 情三自然段展示了丹顶鹤姿态的美。、图文对照，学习第三自然段。描 述 真 实（一）回想学习第二自然段的方法。

9、出示：自学要求：1.读：用自己喜欢的方法读课文。2. 思：思考问题。语言_生 动3. 画：请在文中画出相关的句子。4. 说：与同学们交流。（二）请同学们用这样的方法按照自学提示在小组内自学。（三）分小组汇报、交流。（1）丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（生理特点）板书: 形美（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。板书：姿态美结合课件理解“引吭高歌” “展翅飞翔” “高雅”“优美”。(3)练习：用“不论 还是”说一句话。(4)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（四）（五）（七）整段连读。老师配乐范读。学生想象欣赏画面。学生拿起书自由练读

10、，读出喜爱的感情。欣赏同学们的朗读。适时评价。放下书，我们再来感受一次。引读：丹顶鹤很逗人喜爱，指导背诵。课件出示相关联的词语引导学生背诵。自由读背一伙伴互背一一自愿背一一齐背。师小结：丹顶鹤的外形美、姿势美，我们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹 顶鹤呢！师：请同学们拿起书齐读课文的第二、三自然段。、采用学生自学方式学习。在教学第三节时，在朗读后让学生分小组讨论交流：丹顶鹤哪些地方逗人喜爱？让学生以小组合作的方式来学学习，通过交流，理清了这一重点段的层次,给接下来的背诵作好了铺垫。、理解词句，品味美。词句的学习与感悟是小学生阅读教学最基础的训练，尤其是低年级更应该引起重视。通过词句的教学，教师不

11、但引导学生理解了课文内容， 而且读懂了文字背后的意思，较为深刻地领悟到了课文深层的内涵。本课中，教师呈现画面，通过课文词句所描述的情景激活学生脑海中的生活画面， 使学生对丹顶鹤的形象有了一个清晰的认识。理解了“引吭高歌、展翅飞翔、高雅、优美”等词语，在教学中，让孩子调动平时的生活积累，再借助课文中的插图，借助课文的语言，想象丹顶鹤的美丽姿态，进一步品味语言的美。要 求 理 论 联 系 实 际 实 事 求 是 有 独 到 见 解积分评委牡丹江市小学校本研修成果（课程故事）时间：2014年6月17日姓名耿秀萍故 事 的 主 题主题明确单位宁安市海浪小学级别校级年级一年学科语文教师平时要注重评价机制

12、的运用，尤其是多运用表扬、鼓励的机制，在教学 中乃至于平时的生活中，都会让学生受益，使学生增强自信心。班级一年级的孩子说懂事不懂事，说听话有时却都是那么调皮。对于孩子的错 误我总是以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。从这 一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是 学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他 们更希望得到老师的表扬吧 一一因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前 忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马 上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现在

13、课堂表现，作业完成情况等方 面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短 时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小动 作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学 生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理 念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，人的精神生命每一个人，不论是大人还是孩子，都希望得到别人的夸奖，都想故 事 的 反 思 点得到别人的认可，不经意的一句话可能影响这个人的一生。所以作为教师的我们，要多学习一些好的评价语言，恰当地运用评价语言，以鼓励、表扬的语言为主，会大大增强人的

14、自信心，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。观 点 鲜 明 说 理 分 条 理 清 楚中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才 能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合， 来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但 我会坚持。等级积分评委姓名反思内容牡丹江市小学校本研修成果（教学反思）时间：2014年6月13日耿秀萍单位：宁安市海浪小学级别校级年级：一年学科语文成功之处不足之处教学机智选成功之处学生创新再教设计一、以读为主，读中感悟。条 理 清 晰语文课程标准指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，“要让学生 充分地读

15、，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情 感的熏陶”。我在教学中十分重视读的训练。朗读的形式多样，并在读后给予了鼓 励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，使阅读真正成 为学生主动的个性化的行为。另外还抓住文中重点的字、词语指导学生朗读，让 学生掌握朗读的方法。在琅琅的读书声中，学生获得了情感体验，激发起对丹顶 鹤的喜爱之情，充分感受到了课文语言的美。又如在教学第三节时，在朗读后让 学生分小组讨论交流：丹顶鹤哪些地方逗人喜爱？通过交流，理清了这一重点段 的层次，给接下来的背诵作好了铺垫。二、课外延伸，升华美。喜爱之情。同时出示寄语，明确保护丹顶鹤的重要性

16、。真 实 典 型教师引用诗人刘禹锡的秋词让学生进一步了解丹顶鹤的美，人们对它的三、小组合作，重实效。教师在课上注重本校推广的“三六三”教学模式，教给学生自学的方法，同 时让学生应用这种方法来学习。如学第二自然段时，教师一步一步指导学生来学 习课文，让学生掌握了方法之后，教师则放手让学生根据“自学提示”来进行小组式的学习，让小组长组本组学生来学习。汇报时让组内每个成员都来参与汇报 交流，大大提高了学生学习的积极性，经检验学习效果也非常得好。等级积分评委牡丹江市小学校本研修成果（小主题研究）时间：2014年6月20日姓名耿秀萍单位海浪小学级别校级主持人耿秀萍地点办公室学科语文参加研究人员：李晓梅、

17、谭荣义、 刘言江、公秀华研 究 题 目新课程标准下，关注学生的学习状态体 现 针 对 性问 题 产 生 说 明随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来 越需要学生参与的积极性。而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不 够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。学生不主动参与学习的原因 是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生 的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵 触情绪。那么，我们如何关注学生的学习态度，提高课堂效率，构建和谐课堂呢?体 现 问 题 性随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究

18、”的教学模式的应用，越来 越需要学生参与的积极性。而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不 够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。学生不主动参与学习的原因 是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生 的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵 触情绪。那么，我们如何关注学生的学习态度，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？ 我想强调以下三点：一、建立良好的师生关系，使学生愿学。所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯 我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接 受你？上你的课

19、也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调 动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生 的心。强化自身素质，准备充分，使学生乐学。方 法 灵 活 多 样教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习 兴趣，调动学习积极性的基本条件。这些需要大家在平时的教育教学中多学多练， 功在平时，功到自然成。一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习， 学生准备充分, 在课堂上才有充足的底气，发言的资本。过 程 具 体 清 晰二是教师的准备。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特 点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教

20、材的重难点，做到深入浅出， 还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的 境界。教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。三、多种评价方式，激励为主，使学生想学。任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此， 我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融 洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己 见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生， 也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，

21、在对他说一句“下次还请你回 答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我 们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。方 法 灵 活 多 样另外，我们还可以采取以下方式对学生进行评价，关注学生学习的态度：1. 课下及时谈心，主要找课上参与有进步和参与性不强的两类学生谈心，让 学生明白老师心中对他们的鼓励和期待，要养成“课上不拖堂，下课也交流”的 教学习惯。2. 引导学生自我评价，及时总结。利用下课前的一分钟，弓I导学生做自我评 价：“这节课觉得自己在参与交流，主动探索方面做的还可以的请举手（或站起来）”。这不仅引导学生对一节课的参与状态进行总结，还

22、是对学生自信心的考验，更能让学生体验到参与课堂的那份成功的自豪感。等级积分评委过 程 具 体 清 晰参与热情大大地提高了，学生的学习成绩也有所提高了。结 果 清 楚 明 确经过一学期教师和学生的一起努力，学生的学习状态发生了很大的变化，学生学会了自主学习、学习的积极性大大地提高了，课上的姓名课题耿秀萍美丽的丹顶鹤牡丹江市小学校本研修成果（课堂教学竞赛）时间：2014年6月6日单位宁安市海浪小学年级 I 一年教学设计级别学科镇级语文1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2.了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；懂得保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。3.学习积累词语。1.能

23、正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵课文第三自然段，积累词语。、揭示课题，复习旧知。1.师述：这节课我们继续学习第16课：美丽的丹顶分数评价要素2.教师板书课题，学生伸出手指仿写，指导学生齐读课题。3.学生用自己喜欢的方式读一遍课文，想一想：课文分几个自然段？主要写了什么?三、指导学习第一自然段。3.指名读课文，其他学生想：从这段文字中，你知道了什么?4.春天快要到了”说明了什么？ “一群群”代表什么？你还能说一些这样的词语吗?3.小结：从这些语句中可以看出作者对丹顶鹤的喜爱之情。三、感悟想象，品读课文第二自然段。教学目标10分教学内容10分40符合课标、教材基本 要求，训练点明确、鲜 现生

24、动活泼,富有情趣, 唤起学生求和欲，促进 知识生成（4 分）。活动 过程设计合理,，思路清 晰,结构严谨,，密度适 宜，环环相扣（6分淤感,体现爱心、耐心、1丹顶鹤到底美在哪儿呢？自己读课文，找出描写丹顶鹤美的句子，多读读。2学生汇报交流，教师相机出示句子。（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀膀边儿却是黑的。板书：色美。找出句中的一对反义词；指导读出对丹顶鹤的喜爱 之情。（2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。“丹”是什么颜色？揭示名字的由来。3.积累描写颜色的词语。你还知道哪些描写颜色的词语？4.指导朗读。（抓住重点词语训练朗读）师：同学们, 怎么读才能让

25、那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？自由练，我们比一比，谁读得美?5.欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!喜欢读哪句就读那句给同学们听（抽读、小组读、挑战读）。6.师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们 声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的,这就是阅读给我们带来的快乐。四、图文对照，学习第三自然段。过渡：小朋友，丹顶鹤哪儿逗人喜爱，人们喜欢他们的什么呀？让我们一起走进第三自然段。（一）回想学习第二自然段的方法。出示：自学要求：1.读：用自己喜欢的方法读课文。2.思：思考问题。3.画：请在文中画出相关的句子。4.说：与同学们交流。蕃 掌（二）请同学们用这样的方法按照自学提示在小组内自学。（三）分小组汇报、交流。（1）丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（生理特点）板书：形美（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得咼雅、优美。板书：姿态美结合课件理解“引吭高歌” “展翅飞翔” “高雅”“优美”（5）练习：用“不论 还是”说一句话