第六模块第一单元YesIcan

1、教学设计表学科英语 授课年级 四年级 学校灵武市第二小学 教师姓名杨海燕章节名称Module 6 Un it2 Yes,I ca n.计划学时第1课时学习内容分析本册教材为新标准英语二年级起点第四册第六模块第二单兀学习内容。学习掌 握本课的单词及词组：flute, wash, clothes, draw,会读、会认，会用并能进行词 组拓展 学习并运用本课的句型： Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothe? Yes, I can ./No , I can t.学习者分析学生对英语学生有很大的兴趣，已养成初步运用语言的

2、能力。教学目标课程标准：以学生兴趣为出发点， 关注学生合作交流的学习过程；教师为主导，学生为主体，关注全面学生不冋程度的发展与提高。知识与技能：学习掌握本课的单词及词组：flute, wash, clothes, draw,会读、会 认，会用并能进行词组拓展 学习并运用本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a drag on/wash cloth?sYes, I can./No, lean' t.过程与方法：能使用“ can”谈论能力，并能根据本节课所学句型进行简 单的自我介绍及能力拓展。情感、态度与价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，

3、乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。教学重点及解决措施学习掌握本课新词汇：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wa clothes, draw a drag on学习掌握本课的句型： Can you make a cake/play the flute/draw a drag on/wash clothes* Yes, 1 can./Nq I can' t.教学难点及解决措施能在真实任务中灵活运用本课所学句型。教学设计思路在教学中我发现小学英语教学是要重视培养学生兴趣，但不能单靠讲来

4、教学，而要创设有效的语言情境来培养学生持久的兴趣。创设语言情境应该作为小学生学习英语语言知识、技能的重要手段，所以在教学中我采用竞猜、游戏、肢体表演等活动，为学生提代不冋层面的学习环境与氛围， 让学生在玩中学、乐中学。sh依据的理论小学英语课程标准、教学用书信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果复习动词类词四年级课件呈现直观演示较好新知导入四年级课件呈现图片呈现较好任务设计四年级习题设计呈现课件呈现练习较好教学过程（可续页）所用教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图、热身复习1、听歌曲“ABC ”0ng2、听力训练(one two three )(say th nu m

5、bers)(Hands up! Put dow n)二、任务呈现1、单词巩固，复 习上节课所学 过的单词。2、呈现（学生 齐读动词）Run jump row s read write 3、根据屏幕所 给动词对上节 课旧知进行提 问。时间e1分钟分钟liste n and do the1引导学生听actions. Readyfor the hands.唱“ ABC ”song以旧知牵引新并进行问候。2、说指令学生做动作。1根据学生的 情况，引导学生 逐一读单词，再 整体快速读2、课件呈现动词类单词。3、T: Who canask me?引导学生问答交流Can you ？弓 I出 make a(o

6、ne two知，为语言学习three ）（say the做铺垫。nu mbers)(Ha nds up! Putdown)1、认读课件所呈现的动词类单词。2、根据老师提示复习上节课所学知识内容。创设有效语言情境，快速进入新知学习。cake教授词组)引导学生进入新单词、词组三、新知输入及重点句型的问答交流与学学习。5分钟A、课文句型引 入B、创设情境教学单词及词组play the flute.Wash washclothes. draw adragoC、设计竞猜游戏，引导学生主动运用 Yes,lcan./No,l can'.进行问答交流。D、呈现课件并结合评价组织学生进行重点句型的交流与

7、运用。E、单词巩固(1)单词消失游戏(2)小韵句加强记忆。1、看课件图片，先猜一猜能或不能，并学习新词组及单词,了解单词的意义及会读;2、同桌合作、四人小组合作进行 Canyou?句型的问与答。3、小组竞赛输出语句进行积分。4、进一步识记单词(What 'missihg?的游戏)5、学习认读小韵句，加深学习记忆。通过图片、实物、肢体表演、竞猜等多种方法进行新知的教授。1、四、课文教学五、能力提高六、小结七、作业布置课堂教学流程热身复习设计任务型教学，由易到难,循序渐进地组织教学，让学生理解课文、突破重难点。通过学生熟悉的人物引导学生进行语言拓展与运用。对知识点的整巩固本节课知识，预习新

8、知。任务呈现2、10分3、4、1、2、5分钟分钟1分钟3、4、放录音，引 导学生做 出正确的 判断。指名回答， 反馈交流， 进行评价。再次放录 音。教师指导 学生合作 读课文。叫四组学 生读并进 行评价课件呈现 明星图片， 引导学生 说一说，演 一演。指导语言 输出。（做 完了明星， 我们做回 自己！）课 件13给学生交 流运用的 时间，可以 同桌说可 以小组说。 反馈交流。 给予评价。课件呈现进行 简单小结作业布置新知输入1、2、听录音，做 出正确的判 断。指回答，反 馈交流。设计任务型教学，由易到难,能力拓展小结作业布置3、再次听录音跟 读。4、同桌合作读课 文，一问一答。5、交流。6、分

9、组书写。学生自己读 一读，然后 指名两名学 生扮演姚明 的角色说一 说，然后齐 读2、语言输出。做 完了明星，我们 做回自己！学生交流可 以同桌说可 以小组说。 反馈交流。1、认真倾听总结本 节课所学内容。整体作业：1、同 桌互读24页课 文，一问一答。2、M6（ 1 1） 并读熟或背会 提高作业：试着 书写句子，最多 2组。课文教学循序渐进地组织教学，让学生理解课文、突破重难点。为学生提供语言输出的平台,吸引学生注意力，提高实效性为学生梳理本节课的知识点及学习点。本节课知识巩固，预习下节课新知。交流提高巩固练习1.这节课忽略了学生拼读单词的训练，因为单词的拼读可以让学生识记一些简单的单词，同时还可以对字母进行复习。2.情境创设缺