第2周4《小鹿的玫瑰花》5《春的消息》6《泉水》

1、敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题4、小鹿的玫瑰花课型新案序8学习目标1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文。3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值。重点难点识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教师导学活动学生探究活动切入举偶1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让 学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰 花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们 吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？ 对话平台自学1、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。2、开

2、展读课文比赛， 没有错别字。看谁读得通顺,讨论找出描写鹿弟弟的话， 你有什么不明白的地方吗？ 为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来 又说没白栽？）引导学生质疑：（学生可能会问:交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1 2自然段，抓住小鹿精心 种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会 想些什么？小组合作检查生字读 音，交流识字方法，注意“玫 瑰、花骨朵”的读法。自由读课文，要求：读 准字音，读通句子。小组合作读文讨论解 决提出的问题，教师巡视指 导。1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。个人自评最满意的字同桌互评最满意的字 一 小组评选“写字能手”一全 班展示自己的作业学生观察

3、：写这几个字 应该注意什么？交流读：向学习伙伴请 教一一自己哪里读得好？ 哪里还需要改进？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开, 又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋 惜”的心情。朗读2、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议, 互相取长补短。练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。i=r|.哥哥3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽 了，一朵花都没看着。”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和 别人不一样。）写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下 面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边 中间时

4、横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐” 字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展示，师生评议。4、小鹿的玫瑰花反思弟 哥 骨 微 渐敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题4、小鹿的玫瑰花课型新案序9学习目标1、复习生字生词。2、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教师导学活动学生探究活动对话平台导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。交流重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?1、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景。2、教师小结：小鹿自己虽然没

5、有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。想象一下他会对小鹿 说些什么？还有哪些小动 物看到了玫瑰花开，他们又 会对小鹿说些什么？指名读黄莺和微风的 话：练习读一分角色读一挑 战读。采用多种方式检查学 生的对生字的掌握，如小对 子读，小组读，还有听写生 字。2、每组推荐一名学生进行全班比赛，大 家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶,培养了学生的合作能力。】练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和

6、微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”行指导。个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它 们。3、学生书写，直到自己满意为止。4、小鹿的玫瑰花学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧一浇、躲一躺等。反思敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题5、春的消息课型新案序9学习目标重点难点能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。1. 认识本课8个生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的 意思。能正确拼读“漂、禁”两个多

7、音字。2. 能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。3 .通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的 喜爱之情。学生探究活动师引导学生再读诗歌， 边读边想，你感受到的春的学生自由读诗，遇到不 认识的字可以用以前的方 法来解决。“消息”，指名学生读。 引导学生交流自己对“消 息”的理解。小组讨论如何记忆字 型，如何把字写好看。教师导学活动、创设情境导入新课:教冬天似乎疲倦了，于是风雪渐渐远离 了我们，春姑娘就要来了，他想给小朋友们 发一个春天到来的好消息，你帮她想一想： 春姑娘会怎样告诉我们这个好消息呢？春姑娘把大家的好主意让一位叫金波 的诗人写成了一首诗来传达“春

8、的消息”。 我们来读一读，看看谁能收到这些消息。二、初读课文，自学生字1. 用各种形式理解文中词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀 跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体 语境、生活经验和具体的动作来理解。 于其他词语可以相机解决。2、记忆字形，指导书写三、再读诗文，走进诗意三.回味春天配乐背诵全文通过你最喜欢春带给 你的那个消息？来进行深 入学习预设问题漂白：使 本色或带颜色的纤维、织品 等变成白色。在本课指小鸭 在水中游来游去消息在哪里？并用横线勾 出来。读后进行交流。四、品悟诗情1. 教师引导学生读诗歌，边读边想, 读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？第一节中春的消息是指春风、春水

9、、树 枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”引导孩子 们去体会渴河水使小鸭的羽毛显得更加洁净。春天是这么美，使人这么快乐，让我们 再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天 吧！四、拓展训练：写写春天1 .导语：春天是无处不在的。读书的 时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春 天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在 画笔下变得丰富多彩。你还在那儿得到了春 的消息？2. 用你喜欢的方式，把你眼中的，你 感受到的春天表现出来。反思5、春的消息敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题语文园地一课型新案序10学习目标重点难点1、让学生初步感知语言中的比喻。2、教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点。3、在

10、自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。启发学生观察和想象、培养学生创新能力教师导学活动我的发现1、观察图画，弓I导发现。图上画的是什 么？这些事物之间有什么联系？2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡 泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪 刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾 巴）读读认认1、读：读读下面的字词，看看你有什么 发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）2、记：你是怎么记住这些字的？读读背背1、读读。学生用适合自己的方法背诵对联。3、展示。 春天的诗句。我会说1、说说。2、评评。学生互相交流课外搜集的描写在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语, 只要

11、搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还法。学生探究活动学生互相交流识字方你还能用这样的方法 说说其他的事物吗？组内 互相交流观察所得。学生自己读对联，不认 识的字，可以借助拼音；教 师示范对联的读法，学生感 悟吟诵的语气。读读横线后面的词语, 说说横线上应该填什么？害羞的（）（）的笋芽儿）的嗓音 （）的世界 嫩语文园地一结合本组语文实践活 动的成果，根据学习伙伴的 提示，教师引导学生用自己 喜欢的方式展示学习成果。学生结合搜集的相关 资料在小组内说一说。全班交流，师生共同分 享写话的快乐。可以让学生从学过的课文中找出一些这样的 短语，读读写写。）的眼3、练练。睛 （绿的（口语交际1、播放歌曲小鸟小

12、鸟，听后说说你 都听到了什么？2、在春天里你又有什么新的发现呢？3、全班交流汇报“新发现”4、全班交流，师生共同评议，评选“最 具慧眼”奖。5、把自己的新发现整理一下写出来，教 师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。展示台1、小组内交流，大家互相分享学习的收 获。2、班级交流展示，评选“最佳创意”奖 和“最佳才艺”奖。宽带网1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组 内进行交流。（除了教材所举的例子，教师 还可以让学生自主交流其他城市的“市花” 资料）2学有余力的学生还可以交流某种“市花” 的来历，或者交流“市树”的有关资料。害羞的（）（）的嗓音）的眼睛 ）的世界（ ）的笋芽儿 嫩绿的（）3、根

13、据学生交流的信息资料，师生共同评选 最佳作品出一期墙报。反思敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题6、泉水课型新案序11学习目标1. 会认8个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点。重点难点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教师导学活动切入举偶1、课件导入。播放泉水的画面：你知道 什么是泉水吗？（从地下流出来的水）2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水 丁冬。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉 水是从哪里来的吗？（板书课题）感知学生听课文录音带（或师范读），思考: 泉水从哪里来？最后又到哪里去了？交流

14、1、学生选择自己喜欢的段落在组内展示 朗读，互相评价打等级。学生探究活动疋平舌曰。学生用自己喜欢的方 式自由读课文，注意读准字 音，读通句子。启发学生说说自己见 过的泉水的样子。小组长用生字卡片检 查学生认字情况。注意“哦” 和“我”读音的不同；“脆” 旦平舌【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此 环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在 民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有 效调动了学生参与的主动性。】看图背诵、想情节背 诵、看板书背诵范读一一仿读一一指 名读分组读齐读 竞赛读。朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？ 一路上遇到了谁？“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一 座天然水塔。”

15、“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多” “清”的特点。）背诵学生选择自己喜欢的方式背诵课文 13自然段。（）写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际 情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”， 中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”， 竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共 同评选。评教师：老师写的字请学生评价。 学生互评：学生田字格中的字，互相评价。3、写得不满意的字再写几个，直到自己 满意为止。反思6泉水瓦、泉、然、结、塔敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题6、泉水课型新案序

16、13学习目标重点难点1. 复习字词。2. 抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，背诵自己喜欢的部分。3. 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教师导学活动学生探究活动读文学习4 7自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水 的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了， 你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。”2、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样? 喜欢它吗？想象1、丁冬的泉水还会流到哪里？ 一路上它 还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子: 泉水流到 水说：“，它看见了，泉积累读课文（如很多很多、很美,“唱吧，很清很清、很甜很甜、很美唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）练习1、填空（）的杜鹃花）的身影师生合作采用引读、分 角色读、配乐朗读等形式进 行读文。自愿摘抄文中的好词 佳句，还可以仿照书上词句 的形式另写几个词语或句 子。2、）的镜子 ）的山谷）的果子根据课文内容填空。）的歌声（1）泉水有（