第1课、先秦时期学习单

1、班级课®考标内容教学重点专题复习第1课 先秦时期组名 先秦时期姓名课时安排1课时1、北京人的生活时间及地点；2、河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物2、 炎帝、黄帝的传说；4、夏朝的建立时间及建立者；5、商、西周的建立者6春秋时期的主要霸主；7、战国七雄及形势图；8、商鞅变法的主要内容及影响商鞅变法的主要内容及影响经典习题引领:一、选择题：1、2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口 店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是：（A、2、）元谋人 B、北京人C、半坡人D、河姆渡人下列古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是打制石器存A、3、2013

2、年清明在浙江仙都，国内外5000多名炎黄子孙举行祭祀黄钻孔石斧鱼纹彩陶盆稻谷遗B、 C、D、帝典礼，海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为：（A、炎帝、黄帝战胜了蚩尤B、海外华人散居世界各地C、华人是黄皮肤的黄色人种D、炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先4、请问和成语“老马识途” “退避三舍”有关的春秋霸主是：（A、楚庄王、晋文公C、越王勾践、吴王阖闾5、观察战国形势图，其中、四处分别为A .燕、楚、B .燕、齐、C.齐、秦、D .楚、燕、B、齐桓公、晋文公D、吴王阖闾、晋文公、学法指导:1、请独立完 成经典习题， 将不会或没 有把握的习 题做好标记。（要求：不看 书，不交流。 时间810分

3、 钟）齐、秦秦、楚楚、燕齐、秦6改革是社会进步的推动力，期最富强的的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建制度的确 立起决定作用的是：A、国家承认土地私有B、奖励耕战C、废除旧贵族特权D、建立县制7、公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为， 想提高自己经过商鞅变法，秦国发展成为战国后2、完成经典 习题后，请打 开教材，进行 自纠。（要求: 主要针对自 己不会和没 有把握的题 目,如还不能 解决，依然做 好标记。时间 23分钟。）社会地位的途径是（奋发读书，考取功名 上战场杀敌立军功A、B、8、商鞅在变法时曾说： 点的直接目的是：（ A、建立君主的专制统治 C、对付反对改革的贵族二、材料

4、题：材料一：有军功者， 复其身（免除其徭役） 奴。宗室非有军功者，史记.商君列传弃商务农，努力耕织利用经商获利，大量购置田产 CD、“治世不一道，便国不法古。”他宣传这种观 ）B、完成国家民族的统一 D、学习前人的治国经验各以率受上爵僇力本业耕织， 致粟帛多者 。事末利（工商业）及怠惰而致贫这，举以为 不得为属籍（享受特权）。一材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者,后五月而秦孝公卒， 太子立，公子 虔之徒告商君欲反，发吏捕商君,秦惠王车裂商君 以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家1、上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容？你能用自己的 语言说一说这一变法的内容吗？2、有人说商君的结局

5、是被处死，所有他的改革失败了？你同意这个 观点吗？说说你的理由。3、综合上述改革，从中你等到什么认识?我的收获和疑惑3、小组交流。 在组内核对 答案，讨论疑 惑。如仍有争 议，在学习单 上做好记录， 并在交流环 节提出来。（时间：57 分钟）4、在讨论的 过程中请组 长组织组员 做好记录，并 有意识的进 行知识点的 横向和纵向 的联系。（尤 其请注重与 世界史的联 系）一、选择题：()干栏式房屋C、D、1、在下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征是:司母戊鼎鱼纹彩陶盆稻谷遗存A、B、2、保证利益分配的合理，减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键，也是 2014年“两会”的热点之一。

6、商鞅变法的哪项措施体现了保证农民利益，打击贵族 特权：（）A、承认土地私有B、奖励耕战C、建立县制D、任人唯贤3、商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果。下列）D、承认土地私有变法中的哪一举措最能体现出当时经济发展的需求？（ A、建立县制B、军功授爵C、奖励耕战夏、殷不易礼而亡，反商鞅二、材料题： 材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王， 古者不可非，而巡礼者不足多。虽非古道，犹以务本之糟材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食 糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。汉书.食货志 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服, 获楚、魏之师，举地千里，至今治强。史记.李斯列传（1）、商鞅变法的理论基础是什么（春秋战国时的哪一思想流派）？据材料一、二