苏州初中英语教案

1、苏州初中英语教案怎么做好英语教案是很多英语教师都关心的问题，今天我们就一起来看看苏州初中英语教案吧!苏州初中英语教案教学目标：(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。(3)进一步掌握四个单词。重点难点：(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes，语音语调正确。教具准备：图片、挂图作业设计：课内：活动手册P6课外：听录音，熟练朗读A部分对话板书设计：Unit 2 Whats your father?a doc

2、tor/a nurse/a worker/a cook，Whats your father/your mother?Hes/Shes a教学过程：A. Free talk:1、对照B部分图片，请同桌相互练习。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。B、Presentation教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talki

3、ng about the photos. What are they talking about?Lets listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。C、Learn to say1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father?Ss: (引导学生回答)Hes a doctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3、操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。(2)

4、在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。D、Practice 活动手册P6(1)鼓励学生仔细观察插图内容。(2)听录音，学生做题。E、Assign homework(1)听录音，熟练朗读A部分对话。(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。教学反思本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。

5、介绍自己或者家人的职业是学生在生活中经常涉及的话题。在教学中，我通过复习句型“Whos he/she?”很自然地过渡到新句型“Whats he /she?”， 并利用猜图、试听、动作表演等形式来呈现4个新单词：doctor, nurse, cook, worker，在单词朗读中我也注重了语音教学渗透，利用单词dog 教授单词doctor, 强调了这两个单词中都有/dD/的读音;由单词nose 教授新单词nurse, 让学生比较两个单词的发音，从而让学生在朗读时要注意区分;由单词book 教授新单词cook, 学生很快就掌握了该单词的朗读;由nurse中/e:/的发音教授单词worker; 并利

6、用rhyme：Doctor, doctor, hes a doctor; Nurse, nurse, Shes a nurse; cook, cook, hes a cook; Worker, worker, Hes a worker来巩固单词的朗读，然后利用多媒体采用问答的形式来操练句型Whats he/she? Hes/Shes a但是在最后的拓展环节中，让学生利用family photo 询问好朋友家人职业时，出现了一定的困难，因为二年级的学生相关词汇量比较缺乏，不知道该怎么来表述其他的职业。教师在新授本课前，应该查询班内学生家人的职业，把相关的职业整理好，并利用家校通、班级QQ群等手段给学生家长职业类单词的英语表达法，让家长在课前与孩子进行交流，请家长帮助孩子找出家人职业的英语单词，并教会孩子。这不仅达到了家校联系，同时也激发了学生自主探究，在课堂的拓展环节