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文档简介

1、力教学设计张甜2015917学情分析:1学生在学习力之前，对力的物理学含义理解不全面。如：学生 熟知的只是人对一些物体的作用，而物与物间的这种作用不清楚或模 糊。因而对力的基本概念教学要注意施力物体与受力物体的分析，促进对力的理解。2力的作用效果中，运动状态的改变虽然不是本节的重点内容， 但它是学生学习本节内容的障碍。因此，在力的作用效果学习中，不 妨把运动状态先让学生学习，然后进行新课。在做力可以改变物体的 运动状态演示实验时，注意小球的滚动方向。尽量让桌面水平且平整。 当不受力时，小球滚动的路径接近直线运动，然后放上磁铁重做实验， 效果更好。3. 物体间力的作用是相互的，施力物体与受力物体

2、学生初次接 触，在表述中往往会出现问题。在教学中通过实验及时提出问题，弓I 导学生寻找规律。如：用手打桌子，手感觉怎么样？为什么会有这样 的感觉，找出物体间力的作用是相互的这一规律。 在此还可以多让学 生举例，从例子中体会。教学目标：知识与技能：1, 了解力的概念，能找出施力物体和受力物体；2, 知道力的作用效果，能在常见的力现象中识别 属于那种情况；3, 知道物体间力的作用是相互的 ，能利用这一规 律解释生活中的一些现象。过程与方法：通过举例子，从特殊的例子中找出一般规律。情感态度价值观：培养学生求知的一种方法。从生活的实例中找 到学习物理的兴趣教学重点，难点：重点是力的概念难点：力的作用效

3、果教学器材：钢球，斜面，磁铁教学过程：一、引入新课同学们知道什么是力吗？它存在于哪里呢？说说看， 投影的几幅关于 力的画面。二、新课什么是力？1、出示例子：人推车，人用力车受到了，推土机推土，推土机对 土施力，磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施力2、分析例子得出：力是物体对物体的作用3、作用：物理学中长把推、拉、提、压、吸引概括为作用4、施力物和受力物人推车，人对车施力，人是施力物体，车受到了力所以车是受力 物体，同理推土机推土施力物体是推土机受力物体是土.二、力的作用效果1、改变运动状态：物体由静止变为运动 运动状态改变物体由运动变为静止运动状态改变 物体加速运动 运动状态改变物体减速运动运动状态改变物体运动方向改变运动状态改变概括总结：物体的运动速度或方向改变，就说运动状态改变2、力改变物体的运动状态活动1.学生扔橡皮另一位同学接住2. 推动文具盒小结：力可以改变物体的运动状态3、力可以改变物体的形状活动：拉弹簧，弹簧伸长压气球，气球形状变化小结：力可以改变物体的形状三、物体间力的作用是相互的1、从例子中体会：用手打桌子手会感到痛引导学

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