《共同建设集体》教学设计1

1、第4课共同建设集体教学设计第1站集体与我一、教学设计：本课时教学内容的功能和地位：发展心理学认为，人的发展是遗传和环境交互作用的结果。而学生的大多数时间都是在学校和班级中 度过的，班集体是学生共冋生活的环境。本节课教学内容主要有两层：良好的班集体和良好的班风对我们 的健康成长非常重要；建设一个良好的班集体，是我们共冋的责任。通过本节课教学，要使学生明白自己 的成长离不开集体，而集体的好坏离不开每一个人，集体在我们的成长和个性形成中起了极其重要的作用。学生情况分析：独生子女自我中心主义，使得学生过分关注个人的利益，而不经意中忽略了对集体的关爱，忽视了良 好的集体对个人成长的重要作用。如何让缺乏集

2、体感的学生体会到这一点，就成了本节课的重点和难点。教学准备：教师要分析学生情况，分析学生成长的背景。寻找集体对于个人成长的重要意义的经典例子，制作出 课件。二、教学目标（一）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱集体的精神和集体荣誉感、责任感。（二）能力目标：学会如何建设班集体，如何在集体建设中发挥个人的作用。（三）知识目标：知道个体发展与班集体的关系。三、教学重点：个体与集体的关系，培养学生的集体责任感、荣誉感。四、教学难点：培养学生的集体责任感、荣誉感五、教学过程导入：（给学生展示案例：张健横渡渤海海峡）第一环节：导入2000年8月10日，北京体育大学教师张健，奋力拼搏50小时22分，顺利横

3、渡123.58公里的渤海海峡，成为“全世界横渡海峡距离最长的男子”。1、教师提问：张健渡海成功靠的是什么？学生讨论后回答：教师小结：张健横渡渤海海峡能够成功，首先靠的当然是他本人超人的体能和自身的顽 强毅力。换了我们普通人，根本就不可能实现。但是请大家思考，张健先生渡海成功，是不 是他“一个人在战斗”？如果是他“一个人在战斗” ，那么渡海能不能成功？学生回答：不可能。2、教师继续小结，点出主题：张健横渡渤海海峡能够成功，除了个人的因素，他还有一个、团结协作的集体。张健的身边：1. 4条护航船上101名保障支援人员；2 两条小渔船上6名经验丰富的渔民负责安全和食物供给；3.海军811舰为张健领航

4、定位。这给我们启示：很多时候，个人的成功离不开集体的协作。板书：集体与我设计意图：通过案例导入，一开始展示出张健个人的壮举，似乎很难与集体的主题相关联，起到设 置悬念的效果。在学生思考渡海成功的原因之后，教师再点出张健身边的保障团队，直奔主 题。第二环节：集体与个人过渡：从张健先生横渡渤海海峡成功的例子我们知道让我们感受到了个人的成功往往离 不开集体的支持。只有在集体中，个体才能获得全面发展，而一个人如果脱离了集体，将会 寸步难行。所以，良好的集体是我们健康成长的重要环境。板书：良好的集体对个人成长的作用：阅读与启示：天堂和地狱1、教师设问：问题1:天堂和地狱有什么区别？冋题2:这个故事给我们

5、什么启示？学生回答：教师小结：天堂和地狱一样，人人都手持长勺，也都有足够的食物，但唯一的区别就在于，天堂里的人手持长勺，相互帮助，在这个相互关爱的集体中，他们免受了饥饿之苦；而地狱里的人自私自利，心中没有他人，各自只顾自己，却仍然逃不了挨饿的命运。这就告诉 我们，一个相互扶持，相互关爱的集体，这其中的每个人都会受益；而如果生活在集体中的 每个人，如果都各自只顾自己的利益，无视集体与他人，那么个体的成长和利益， 也将受损。设计意图：通过短小精悍的寓言故事的阅读思考，让学生体会到，个人的生存和发展离 不开集体里每个个体之间的相互扶持与关爱。2、过渡：天堂和地狱的故事告诉我们，个人的生存和发展离不开

6、集体里每个成员之 间的相互扶持和关爱，集体对于个人的成长至关重要。对于我们中学生，我们每天生活的集 体就是班级。那么，一个良好的班集体会对我们的成长带来什么益处？学生讨论后回答：教师小结：良好的班集体应该有积极向上的良好班风。良好的班风对学生的健康成长至关重要，它 能够激励我们团结互助，勤奋好学。良好的班风还能让生活在其中的我们感到心情愉快，学 习更加轻松，生活更有情趣。冋学们的友善和乐于助人，让我们体验到世界的真善美，有利 于我们形成正确的人生观和处世态度。总之，良好的班集体不仅仅影响每个人的智力发展， 而且对每位冋学的人格发展也有极其重要的作用。设计意图：此处由学生讨论后，自己得出关于良好

7、的班集体对个人成长的益处。教师在 学生讨论回答的基础上，稍作总结提升，从智力发展和人格发展两个角度，强调良好的班集 体的重要作用。1、过渡：良好的集体对于个人成长具有重要的作用，那么，在冋学们心目中，什么样的班集体才是一个优秀班集体呢？活动：我心目中的优秀班集体从以下几个角度描绘：师生关系：同学关系：第三环节：良好的集体学习风气:6第四环节：集体离不开我班级氛围：学生讨论后依次从以上各个角度描绘心目中的优秀班集体。2、教师小结：从刚才冋学们的发言中可以看出，一个好的班集体对我们的成长非常重 要。我们生活在一个班级中，就应该有共冋的期望，如果没有共冋的期望，各想各的，各做 各的，班级就像一盘散沙

8、，不能成为一个我们为之自豪的集体。因此，优秀的班集体应该有 共同的目标，这是我们前进的动力。 上面同学们描绘的， 就是我们心目中良好班集体的标准， 也是我们今后要为之奋斗的目标。板书：良好班集体的标准设计意图：此环节的设计意图，是在前面明确了集体对于个人的重要作用的基础上，在 教师的引导下，进一步通过学生的讨论，自己明确优秀班集体的标准，是班级今后的奋斗具 有目标，同时，也为后面个人怎样为建设优秀班集体贡献力量做好铺垫。过渡：前面经过讨论，我们每个冋学都明确了优秀班集体的标准。但有了目标，也有了 前进的动力，就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗？肯定不是，在进行下面的活动过程 中，请同学们思考

9、一个问题：建设优秀的班集体，还需要我们做哪些努力？1、活动：共同创作我心中的初一(XX )班规则：(1)先将全班分成4个小组，每组选出一名组长，负责组织活动和汇报结果，每个小 组为自己的小组起一个好听的名字。(2)小组全体成员共冋绘制一幅画我心中的初一(XX )班，要求每个成员都要动笔。(3)时间5分钟，全部画好后，全班交流。注意事项：有的冋学具有绘画天赋，防止其“主宰”作品；有些冋学绘画能力差，鼓励 这些同学参与其中。2、问题：(1)请组长介绍这幅画的内容和涵义，它寄托了本小组哪些愿望？(2)请全体冋学思考，从绘画的过程和4幅画中，你有什么感受和启发？小结：彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的

10、美丽在于我们每个人的独特性。当每个人 都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩 虹般迷人的色彩。所以我们的班集体需要我们各尽所能，发挥所长，奉献集体。从刚才同学 们的讨论中，我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作，我们每个人都是班级乐章中的一个美妙的音符，只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的乐章。我们每个人都是良好班集体的受益者，也应该是班集体的建设者和维护者。板书：建设良好班集体，人人有责设计意图：此环节在前面明确了优秀班集体标准的基础上，通过集体合作，共同创作， 让学生体会到集体的力量以及个人在集体重的作用与价值，让学生深切感受到建设良好的班 集体，人人有责。本课总结：踏入初中生活，一个新