《动物的运动》教学设计

1、动物的运动教学设计、教学目标（一）知识目标1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。2. 描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3. 说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标1通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。（三）情感态度价值观目标1认同生物体的结构与功能相统一的观点。2关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点1.运动系统的组成。2骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。四、教学准备准备相关的

2、图片、视频、PPT新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀及学案。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入课堂教学关节1 .展示各种动物的图 片，组织学生说出动物 运动的意义。2 .播放“动物的运动 方式”视频，引导学生 说出：不同动物的运动 方式不同，不同动物的 运动器官也不同。3 设疑：动物是怎样 通过运动器官完成各 种动作的呢？今天，我 们将以哺乳动物为例， 进行探究、学习第二章 第一节动物的运动。(一) 以哺乳动物为 例，认识运动系统的组 成1 组织学生活动：体 验屈肘和伸肘动作，想 一想，这个动作有哪些 结构参与？如果肘关 节受伤了，还能正常完 成这些动

3、作吗？如果 相应的部位发生骨折 或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动 物的运动系统主要是 由骨、肌肉和关节构成 的。任何一个动作的产 生都离不开骨、关节和 肌肉的密切配合。2 组织学生进行探究 活动，活动方案如下。(1 )观察教材家兔骨 骼图，说出前肢和后肢 分别由哪些骨组成，完 成学案第一题。小组讨 论：骨在运动中起什么 作用？(2)取猪的关节，用 两手握住两侧骨使关 节转动，了解关节的灵 活性，然后对照教材模 式图剖开关节，观察关 观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。进行活动体验，观察、 思考、回答问题。以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题， 填写学案。看视频，进一步认识关 节的

4、结构。小组代表发 言，汇报观察结果。认识人体四肢的关节， 根据生活常识找出容 易受伤的关节及相应 的保护方法。 汇报观察结果。 在学案上完成骨、 和肌肉三者的关系图 并展示画图情况。 在笔记上画概念图。 观看视频，理解运动产 生过程。体验“伸肘”和“屈肘” 过程，理解骨骼肌之间 的协做关系。思考，总结和聆听。 观察、思考、回答，理 解运动的产生需要多 种系统的共同参与。复习旧知识，弓I入新 课。人体自身就是好的教 具，通过自身的活动、 感受、观察，获得感性 知识。以观察实物、讨论、交 流的形式进行探究学 习，培养学生的观察能 力、合作能力和交流能 力以及学习兴趣，提高 课堂的有效性。培养学生的

5、观察能力 和交流能力。培养学生理论联系实 际的能力。用视频解决观察“关 节”结构的难点，用填 图的形式强化认识。引导学生认识自己身 上的关节，掌握关节的 名称。增强保护关节的意识。 培养学生的观察能力 和交流能力。用概念图的形式总结 运动系统的组成，帮助 学生梳理知识。通过多媒体，及时强化 认识。通过亲自完成具体的 动作，获得感性认识，培养学生体验、观察、 叙述的能力。培养学生观察和表达 的能力。节的结构，并完成学案 第二题。用镊子撕开关 节囊，用手指触摸关节 软骨及腔内的液体，有 什么感觉？分析关节 对运动的意义。（3）取一个完整的鸡 翅（已除去皮肤），观 察肌肉，识别肌腹和肌 腱。观察肌肉

6、是怎样附 着在骨上的？ 一组肌 肉的两端是附着在同 一块骨上，还是分别附 着在不同的骨上？小 组讨论：这种附着方式 对运动有什么意义？ 观察肌肉、关节及骨三 者的位置关系。请小组 讨论并以简图的形式 表示骨、关节和肌肉的 位置关系，同时完成学 案第三题。3 .探究活动的实施过 程如下。（1 ）观察教材家兔骨 骼图，说出前肢和后肢 分别由哪些骨组成。指 导学生联系自己的身 体找出人体的上肢骨 和下肢骨。展示骨连接图片，介绍 骨与骨之间的连接类 型：不活动的骨连接、 半活动的骨连接和活 动的骨连接（关节）。（2）组织学生观看“猪 的关节”视频，并进行 实物观察，在了解关节 的灵活性后，对照教材 模

7、式图剖开关节，观察 关节的结构。分析概括 关节对骨运动的意义 及关节的特点（既牢固 又灵活）。分析大吊车的哪些部 位相当于关节？ 组织学生活动“找出人 体四肢的关节”，使学 生明确：上肢有肩关 节、肘关节、腕关节、 指关节；下肢有髋关 节、膝关节、踝关节、 趾关节。分析进行体育运动时， 哪些关节容易受伤？ 我们应当怎样保护关 节？（3）取一个完整的鸡 翅（已除去皮肤），观 察肌肉，识别肌腹和肌 腱。观察肌肉是怎样附 着在骨上的？ 一组肌 肉的两端是附着在同 一块骨上，还是分别附 着在不同的骨上？这 有什么意义？ 展示人体骨骼肌分布 图，介绍附着在骨骼上 的肌肉叫骨骼肌，成人 体内大约有600多

8、块骨 骼肌，约占体重的40% 展示骨骼肌的结构图， 介绍骨骼肌内还含有 血管和神经，说明一块 骨骼肌就是一个器官。 说明骨骼肌具有受刺 激而收缩的特性。展示上臂肌肉图，引导 学生观察：骨、关节和 肌肉三者在位置上有 什么关系？你能用简图的形式表示三者的 关系吗？（组织学生将 三者的关系图画在学 案上，找学生代表到黑 板上画图展示） 4 .师生共同总结“运 动系统的组成”概念图并板书。（二）骨、关节和肌肉 的协调配合1 .播放“骨骼肌的协 作作用”视频，说明运 动的形成是由骨、骨骼 肌和关节共同完成的。2 .组织学生做屈肘和 伸肘动作，明确肱二头 肌和肱三头肌的配合 关系。屈肘时，肱二头肌 收

9、缩_，肱三头肌舒张。_ 伸肘时，肱二头肌 舒 张，肱三头肌收缩 。3说明：一个动作的 产生至少是由两组肌 肉协调配合完成的。因 为骨骼肌只能收缩牵 拉骨，而不能推开骨。 要想让骨恢复原位，必 须要靠另一组肌肉的 收缩牵拉。4 .带领学生总结运动 产生的过程：神经刺激 肌肉收缩骨绕关 节运动。（三）运动系统与其他 系统的联系1 .请同学们仔细观察 运动的产生过程，思 考：动物的运动仅靠运 动系统完成吗？（引导 学生答出还需要神经 系统的控制和调节）2 .质疑：我们在运动 时，呼吸和心跳都会加 快，这是为什么？帮助 学生理解运动过程需 要多种系统的共同参 与。及时总结，加深记忆。引导学生关注运动系

10、统的健康。课堂小结1 .播放视频小结。2 .提示积极运动有利 于提高各系统的机能， 观看视频, 表达交流。鼓励学生积极参加体 育锻炼。课堂练习出示练习题，组织回 答、点评。思考、交流。及时强化、反馈。布置课外活动请冋学们在课后参考 教材“试一试”，制作 肌肉牵动骨运动的模 型。其中：2-3块硬纸板代表骨；适当长度的松紧 带一一代表肌肉；几个工字钉一一代表 关节。利用课余时间完成小 制作，体验肌肉牵动骨 运动的过程。培养学生的动手能力， 激发学生的兴趣，巩固 所学知识。（一）观察教材“家兔的骨骼”图片，识别并填写家兔四肢骨的名称，汇报观察结果粉学案家兔的骨«（二）观察教材（三）请标注图中指示线所代表的结构名称，并在图的右侧以简图形式表示出骨、关节 和肌肉在结构上的关系。骨、关节和肌肉的关系简图（四）知识链接1.骨骼是由多块骨连接而成的，骨