《数星星的孩子》教学设计

1、数星星的孩子教学设计教学目标：1会认 9 个生字，会写 12 个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：1理解课文内容，体会故事蕴含的道理。2启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学方法： 阅读法、交流法等 信息资料： 收集张衡和星空的有关资料、课件、音乐。课时安排： 两课时第二课时教学过程导入新课1、情景导入：课件演示（夜空、闪烁的小星乐曲） 。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？ 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星 星，你们想认识他吗？2、资料交流：出示人物图片（张衡）及地动

2、仪谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关， 让我们一起走进张衡。二、感知课文一）先学第 5 自然段，知道这段主要内容。1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？第 5 自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。 ）2读了这段你还知道了些什么？张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。 ）3齐读第 5 自然段。二）学习 1、2、3 自然段。1学习第 1 自然段，体会夜空的美丽。1）出示投影。（夜空的美景。）2）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。2学习 2、3 自然段。1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”？“奶奶 ”认为天上的星星是数不清的，

3、 张衡一颗一颗地数是白费劲。 ）2）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。 ）3）“奶奶 ”说的 “又在数星星了 ”中的“又”字是什么意思？说明张衡非常热爱天文， 经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯， 所以他不止一次这样做。 ）4）指名读张衡的话，说说他说了几句话并说出每一句的句意。共说了三句话。 第一句说能看得见就能数得清。 第二句说星星不是 乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。 ) 问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 )5) 分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。奶奶

4、认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。三) 学习 4 自然段。1默读第 4 自然段，看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话，他告诉了张衡什么知识？天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。3指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗七星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗七星和北极星。4齐读第 4 自然段，再说说北斗七星和北极星的运行规律。5张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。6张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。果然”说明了爷爷说的话和他看到的结果是一致的。 )7演示北斗星、北极

5、星运转的情况。四) 总结全文。1说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高 自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。三、拓展 : 有关银河系的小知识 夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代 人们傻傻地把银河认作天上的河流。 科学家伽里略用望远镜仰望星空 揭开了银河的秘密。 原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。 因 为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人 不能清清楚楚地分辨， 只看到白茫茫的一片。 银河系里的星星连同太阳在内，大约有 1500 亿颗恒星。银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说， 它们之间距离有 16 万光年，也就是有152 万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该